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《王伯祥日記》中的俞平伯先生
俞平伯先生誕辰120年紀(jì)念會(huì)前夕，同事轉(zhuǎn)給我兩張老照片，是李希凡、藍(lán)翎和俞平伯先生的合影。
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顧頡剛：治學(xué)，其心也誠，其志也堅(jiān)
原標(biāo)題：治學(xué)，其心也誠，其志也堅(jiān)——從《我的父親顧頡剛》中看親人寫學(xué)人 《我的父親顧頡剛》，顧潮著，中國大百科全書出版社2020年9月出版 編者按：顧頡剛先生當(dāng)之無愧是中國近代史學(xué)史上的巨人。
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魂兮歸來哀江南：魯迅創(chuàng)作中的江南生活影像及其美學(xué)
在中國文化中，江南，可謂一個(gè)說不盡的話題。
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王運(yùn)熙：以求真之精神，在古典文學(xué)園地耕耘
王運(yùn)熙（1926-2014），江蘇金山（今屬上海市）人，古典文學(xué)研究家。
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孫郁：汪曾祺雜詩別議
汪曾祺的樣子就像個(gè)詩人，和他交往的時(shí)候，難忘的是那雙眼神和嘶啞的嗓音，有一股飄然的感覺流溢。
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一代樸學(xué)宗師錢大昕
《錢大昕年譜長編》，李經(jīng)國著，中華書局2020年11月第一版，128.00元 有清一代學(xué)術(shù)，歷經(jīng)大、精、新三個(gè)發(fā)展階段，對(duì)傳統(tǒng)學(xué)術(shù)做了頗富成效的整理和總結(jié)，并體現(xiàn)出特定時(shí)代背景下的獨(dú)特治學(xué)取向、旨趣與關(guān)切。
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陶淵明為何缺席《世說新語》？
原標(biāo)題：大隱的缺席——陶淵明不入《世說新語》原因辨析 在六朝時(shí)代姹紫嫣紅的文學(xué)景觀中，劉義慶主編的《世說新語》無疑是一部人文價(jià)值極高的文學(xué)寶典。
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高曉聲與新時(shí)期文學(xué)：擺渡人的系心帶
1979年，高曉聲憑借《李順大造屋》《“漏斗戶”主》重返文壇，自稱“出土文物”的他塑造了李順大、陳奐生等新時(shí)期文學(xué)的典型形象，被認(rèn)為是魯迅“國民性”問題的延續(xù)，獲得文壇很高的贊譽(yù)。
關(guān)鍵詞: 高曉聲新時(shí)期文學(xué)陳奐生2021-01-25
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沈從文和巴金的青春往事
1933年，巴金（左一）攝于北平達(dá)子營沈家，圖中右一至右四分別為：張充和、張兆和、沈從文、沈岳萌 1988年5月，巴金的心情十分沉重。
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韓守泉：鄭振鐸的藏書癖
鄭振鐸是中國現(xiàn)代著名作家、文學(xué)史專家，又是屈指可數(shù)的藏書家。
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關(guān)愛和：錢玄同的學(xué)術(shù)精神與品格
錢玄同 錢玄同手跡 （上） 五四新文化運(yùn)動(dòng)是中國學(xué)術(shù)現(xiàn)代轉(zhuǎn)型的起點(diǎn)。
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蕭紅《回憶魯迅先生》編訂過程考
原標(biāo)題：瑣細(xì)的紀(jì)念與謹(jǐn)嚴(yán)的整合 ——蕭紅《回憶魯迅先生》編訂過程考 自1936年10月19日至今，海內(nèi)外人士豐富、繁雜的魯迅紀(jì)念話語與實(shí)踐，已建構(gòu)起一部綿長豐贍的魯迅紀(jì)念史，而蕭紅的長篇散文《回憶魯迅先生》無疑是其中一部無法回避的經(jīng)典作品。
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穆旦歸國后的工資
穆旦與夫人周與良是1953年1月回國的。
關(guān)鍵詞: 穆旦2021-01-18
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錢鍾書眼中的唐代詩人
近讀人民文學(xué)出版社《錢鍾書選唐詩》，覺得該書的出版對(duì)錢鍾書整體詩學(xué)觀和整個(gè)唐詩研究裨益甚多。
關(guān)鍵詞: 錢鍾書2021-01-17
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懷念 | 吳福輝談閱讀、文學(xué)史及現(xiàn)代文學(xué)館
中國作家網(wǎng)記者從吳福輝友人處獲悉，吳福輝先生今晨（2021年1月15日）突發(fā)心臟病，于加拿大逝世，享年82歲。
2021-01-15
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張夢(mèng)陽：魯迅晚年雜文欣賞
魯迅一共活了五十五年零二十三天五小時(shí)二十五分。
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老舍的世界與世界的老舍
部分老舍作品外文譯本 2014年，老舍《四世同堂》英文原譯稿在美國被發(fā)現(xiàn)，小說第三部分《饑荒》中遺失的部分被回譯為中文，上海東方出版中心等相繼推出《四世同堂》完整版，再次引發(fā)人們對(duì)老舍作品海外傳播與研究的關(guān)注。
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吳中杰：魯迅畫論
魯迅從小喜愛圖畫，年既老而不衰。
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汪曾祺小說評(píng)價(jià)中的圣俗問題
摘要：在汪曾祺小說評(píng)價(jià)史上，出現(xiàn)了大量圍繞圣俗問題展開的研究，這與作家筆下出現(xiàn)的寺廟和僧尼形象密切相關(guān)。
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王元化：以生命證悟獨(dú)立精神的思想者
1987年,吳琦幸和王元化(左)在清園合影 啟功給吳琦幸的回信 《王元化傳》（上海教育出版社2020年11月）出版后，不少讀者和朋友問我，為老師作傳，你會(huì)不會(huì)覺得有某種困難？作為學(xué)生，你對(duì)老師的評(píng)價(jià)總會(huì)有些私誼在其中，而傳記是對(duì)人一生的評(píng)價(jià)，你是否能夠做到真實(shí)和客觀？ 這個(gè)問題非常重要，回答起來也有一定的難度，但確實(shí)是很多讀者關(guān)心的問題。
