近日，國(guó)家新聞出版署發(fā)布《全民閱讀促進(jìn)條例（征求意見(jiàn)稿）》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），向社會(huì)公開(kāi)征求意見(jiàn)。《條例》的發(fā)布，為全民閱讀事業(yè)發(fā)展帶來(lái)了諸多積極信號(hào)，也引發(fā)了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。本報(bào)記者就此采訪了多位全民閱讀專家、閱讀推廣人以及出版機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人，共同探討《條例》出臺(tái)的重要意義、對(duì)行業(yè)的影響、面臨的挑戰(zhàn)以及未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。

閱讀“立法”意義重大

在采訪前一天，帆書APP創(chuàng)始人、閱讀推廣人樊登剛結(jié)束合肥的演講返程。盡管當(dāng)日合肥刮著大風(fēng)，但現(xiàn)場(chǎng)仍有幾千人參加。深耕閱讀推廣領(lǐng)域10余年，樊登見(jiàn)證了閱讀對(duì)個(gè)人的積極改變。他說(shuō)，許多人通過(guò)聽(tīng)書、讀書逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，比如他的一位朋友，曾經(jīng)幾乎不閱讀，卻在多年聽(tīng)書的熏陶下，變成了一個(gè)喜歡讀書并通過(guò)讀書解決問(wèn)題的人。還有很多孩子聽(tīng)他的書長(zhǎng)大，有一個(gè)小孩從初三聽(tīng)到大三。這些變化讓樊登深刻體會(huì)到閱讀推廣工作的價(jià)值。在他看來(lái)，社會(huì)由眾多個(gè)體構(gòu)成，其核心活躍度依賴于個(gè)體的進(jìn)取、學(xué)習(xí)以及對(duì)社會(huì)的關(guān)愛(ài)程度。而閱讀在提升全民素質(zhì)、增強(qiáng)社會(huì)活力方面扮演著關(guān)鍵角色。

中國(guó)新聞出版研究院出版研究所所長(zhǎng)兼國(guó)民閱讀研究中心主任徐升國(guó)在采訪時(shí)表示，《條例》是多年來(lái)全民閱讀公共服務(wù)體系建設(shè)的重要成果，其推動(dòng)全民閱讀走向法律化、制度化和體系化，確保全民閱讀工作常態(tài)化開(kāi)展?！稐l例》內(nèi)容豐富且深入，具體涵蓋五個(gè)關(guān)鍵方面。一是將全民閱讀納入各級(jí)政府工作計(jì)劃和規(guī)劃，使其成為政府常態(tài)化工作內(nèi)容；二是明確各級(jí)財(cái)政資金保障，為全民閱讀這一公共文化服務(wù)項(xiàng)目提供堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)；三是推進(jìn)閱讀公共服務(wù)設(shè)施和服務(wù)保障的制度化建設(shè)，涵蓋書店、社區(qū)書房、圖書館等；四是針對(duì)各類重點(diǎn)人群的閱讀促進(jìn)提出明確要求，尤其是滿足幼兒園、中小學(xué)生等重點(diǎn)人群的閱讀需求；五是將4月最后一周設(shè)定為全民閱讀周，借助世界讀書日的契機(jī)，喚醒大眾對(duì)閱讀的重視，營(yíng)造濃厚的全民閱讀氛圍。

“《條例》通過(guò)明確政府、社會(huì)和公眾在全民閱讀中的責(zé)任和義務(wù)，有助于形成全社會(huì)共同參與的良好氛圍?！比A文出版社社長(zhǎng)、總編輯余佐贊指出，其中明確公益性捐贈(zèng)享受稅收減免，這一政策鼓勵(lì)企業(yè)捐贈(zèng)閱讀設(shè)施和資助閱讀項(xiàng)目，為出版企業(yè)提供了實(shí)實(shí)在在的政策紅利。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)董事長(zhǎng)、總經(jīng)理馮立國(guó)認(rèn)為，《條例》進(jìn)一步健全了全民閱讀促進(jìn)的頂層設(shè)計(jì)，明確了“政府主導(dǎo)、部門協(xié)同、社會(huì)力量參與”的各方主體責(zé)任，就提高全民閱讀推廣效能、提升全民閱讀服務(wù)質(zhì)量、加強(qiáng)各類重點(diǎn)人群閱讀保障給出了指導(dǎo)意見(jiàn)及具體舉措，具有鮮明的導(dǎo)向性和實(shí)操性。馮立國(guó)分析，《條例》在閱讀內(nèi)容供給、服務(wù)功能升級(jí)、重點(diǎn)區(qū)域和人群覆蓋保障方面提出了明確要求，對(duì)出版業(yè)的影響主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是推動(dòng)高質(zhì)量普及性讀物、適老化讀物和職業(yè)培訓(xùn)類讀物等重點(diǎn)市場(chǎng)迎來(lái)增長(zhǎng)；二是促進(jìn)出版物內(nèi)容與形態(tài)創(chuàng)新，分級(jí)閱讀標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施將催生少兒出版新的增長(zhǎng)點(diǎn)，數(shù)字化與無(wú)障礙化閱讀也將加速出版產(chǎn)品形態(tài)的數(shù)字化升級(jí)；三是重塑行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局，促使學(xué)校、圖書館等機(jī)構(gòu)與數(shù)字平臺(tái)、技術(shù)提供商開(kāi)展合作，這對(duì)傳統(tǒng)出版社形成了新的競(jìng)爭(zhēng)壓力。

《條例》的出臺(tái)，不僅從國(guó)家戰(zhàn)略層面為全民閱讀提供堅(jiān)實(shí)保障，也為出版行業(yè)發(fā)展指明了方向。西南大學(xué)出版社黨委書記兼董事長(zhǎng)張發(fā)鈞認(rèn)為，在政策引導(dǎo)下，出版行業(yè)將更加注重內(nèi)容質(zhì)量提升，加大優(yōu)質(zhì)內(nèi)容供給，推動(dòng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級(jí)。這將促使出版單位深入挖掘多元題材，創(chuàng)新出版形式路徑，滿足讀者多樣化閱讀需求，還可整合行業(yè)各方資源，強(qiáng)化行業(yè)規(guī)范，提升行業(yè)整體競(jìng)爭(zhēng)力，營(yíng)造健康有序的市場(chǎng)環(huán)境。同時(shí)，《條例》的實(shí)施將提升整個(gè)出版行業(yè)的社會(huì)影響力，從而創(chuàng)造更有利的發(fā)展環(huán)境，激發(fā)行業(yè)活力，吸引更多資源投入到全民閱讀相關(guān)出版項(xiàng)目中。

廣西師范大學(xué)出版社集團(tuán)黨委書記、董事長(zhǎng)黃軒莊認(rèn)為，《條例》有助于規(guī)范閱讀推廣活動(dòng)，保障公民閱讀權(quán)益，進(jìn)一步激發(fā)全社會(huì)的閱讀熱情。對(duì)出版行業(yè)而言，將更好地推動(dòng)行業(yè)穩(wěn)定、健康發(fā)展，促進(jìn)出版機(jī)構(gòu)產(chǎn)出更多品位高、質(zhì)量?jī)?yōu)的閱讀產(chǎn)品。針對(duì)《條例》提出要鼓勵(lì)閱讀消費(fèi)、促進(jìn)相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，黃軒莊坦言，這將為出版企業(yè)劃出一片新的消費(fèi)“藍(lán)?！?。因此，對(duì)于出版機(jī)構(gòu)來(lái)說(shuō)，一要加強(qiáng)內(nèi)容創(chuàng)新，突破形態(tài)限制。在不斷產(chǎn)出優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注重形態(tài)和載體的創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)多種形態(tài)、滿足不同讀者需求的文化產(chǎn)品。二要加強(qiáng)渠道革新，構(gòu)建全域銷售網(wǎng)絡(luò)。在傳統(tǒng)渠道的基礎(chǔ)上，拓展智能分銷、線上線下融合等多形態(tài)、多場(chǎng)景的新媒體營(yíng)銷渠道。三要深化新技術(shù)應(yīng)用，提升產(chǎn)銷效能。加強(qiáng)區(qū)塊鏈應(yīng)用、大數(shù)據(jù)營(yíng)銷、AI輔助生產(chǎn)等新技術(shù)與傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的融合，將新技術(shù)融入出版全鏈條、各板塊，實(shí)現(xiàn)數(shù)智化生產(chǎn)，并為宣傳、營(yíng)銷提供強(qiáng)大的數(shù)據(jù)支撐。四要推進(jìn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展協(xié)同，構(gòu)建新型生態(tài)。深化出版融合發(fā)展，進(jìn)一步加強(qiáng)出版與文旅、教育、影視等其他行業(yè)的深度融合，打造新的文化經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

在云南教育出版社社長(zhǎng)周祥看來(lái)，《條例》的出臺(tái)旨在提升國(guó)民閱讀率、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣、推動(dòng)文化普及，對(duì)出版行業(yè)的影響將是多方面的，既有政策驅(qū)動(dòng)效應(yīng)，也有市場(chǎng)需求變化。全民閱讀推廣將喚醒潛在讀者群體，尤其是三、四線城市及農(nóng)村地區(qū)的閱讀需求，推動(dòng)教育類、少兒讀物、大眾、生活類圖書銷量增長(zhǎng)。

國(guó)家在全民閱讀方面加大政策支持，為出版高質(zhì)量發(fā)展、文化強(qiáng)國(guó)建設(shè)提供了強(qiáng)有力保障。廣西教育出版社總編輯陸思成則表示，《條例》將推動(dòng)出版機(jī)構(gòu)更注重內(nèi)容質(zhì)量，深耕垂直領(lǐng)域，做好閱讀服務(wù)。此外，還將有力推動(dòng)出版機(jī)構(gòu)圖書數(shù)字化轉(zhuǎn)型。

“當(dāng)全民閱讀成為全民自覺(jué)，出版業(yè)將迎來(lái)社會(huì)效益與經(jīng)濟(jì)效益的雙贏?！鼻迦A大學(xué)出版社總編輯盧先和表示，《條例》的出臺(tái)，標(biāo)志著我國(guó)全民閱讀事業(yè)從“倡導(dǎo)”邁向“制度化保障”的新階段。出版社應(yīng)以內(nèi)容創(chuàng)新為根基，以技術(shù)融合為引擎，以生態(tài)共建為路徑，在服務(wù)國(guó)家文化戰(zhàn)略的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量發(fā)展。

閱讀推廣要避免走向形式主義

然而，在《條例》為全民閱讀帶來(lái)諸多積極意義的同時(shí)，在實(shí)際執(zhí)行過(guò)程中也面臨著一系列挑戰(zhàn)。多位受訪人強(qiáng)調(diào)了閱讀推廣要避免走向形式主義。親近母語(yǔ)董事長(zhǎng)、創(chuàng)始人徐冬梅指出，首先是執(zhí)行力度的差異問(wèn)題。由于各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平和文化重視程度不同，基層政府在落實(shí)全民閱讀工作時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)執(zhí)行力度不一的情況。有的地方或?qū)ⅰ稐l例》的落實(shí)停留在文件層面，而未真正轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。其次是專業(yè)能力不足的問(wèn)題。在一些鄉(xiāng)村地區(qū)，學(xué)校缺乏專業(yè)的閱讀課程實(shí)施能力，教師的閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)覆蓋率較低。這可能導(dǎo)致即使有優(yōu)質(zhì)的閱讀資源，也難以發(fā)揮其最大效能。此外，跨部門協(xié)同機(jī)制的缺失，可能導(dǎo)致全民閱讀工作在推進(jìn)過(guò)程中出現(xiàn)職責(zé)不清、資源分散等問(wèn)題。社會(huì)力量參與渠道的不暢，也會(huì)限制全民閱讀工作的多元化發(fā)展。

樊登提到，在實(shí)施過(guò)程中，可能存在有些人借閱讀推廣之名獲取補(bǔ)貼，卻并未真正實(shí)施推廣的情況。盡管閱讀推廣兼具教育與商業(yè)雙重屬性，但現(xiàn)在很多商業(yè)化書店往往迎合大眾需求，售賣工具書、娛樂(lè)性質(zhì)強(qiáng)的圖書或者養(yǎng)生保健類圖書，忽視了書店的教化功能，對(duì)于那些大眾不熟悉、覺(jué)得有難度但實(shí)際上很重要的書，缺乏足夠的展示與推廣空間。此外，圖書市場(chǎng)存在“假書”泛濫問(wèn)題，主要源于流量邏輯，“假書”利潤(rùn)空間大，有資金購(gòu)買流量推廣，而正版書在這方面缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，部分平臺(tái)受利益驅(qū)動(dòng)，對(duì)“假書”推廣持放任態(tài)度。據(jù)悉，樊登講的書是“假書”重災(zāi)區(qū)，有的出版社去打官司維權(quán)，法院往往僅能判定封面設(shè)計(jì)侵權(quán)，而判定封面侵權(quán)的懲罰力度與獲利相比微乎其微。要解決這個(gè)問(wèn)題，樊登建議從法律層面加強(qiáng)對(duì)圖書市場(chǎng)的監(jiān)管，加強(qiáng)對(duì)書名的保護(hù)，加大對(duì)封面設(shè)計(jì)抄襲的懲處力度，依據(jù)獲利情況進(jìn)行量刑。

“切實(shí)做好全民閱讀工作，要注重科學(xué)性，避免形式主義，讓全民閱讀真正落到實(shí)處?！毙焐龂?guó)直言，當(dāng)前實(shí)施全民閱讀促進(jìn)戰(zhàn)略，財(cái)政資金保障的制度化落實(shí)是首要難題。在政府財(cái)政資金緊張的情況下，如何像保障教育經(jīng)費(fèi)一樣剛性保障全民閱讀資金，亟待解決。建立科學(xué)的績(jī)效評(píng)估機(jī)制也至關(guān)重要，應(yīng)該通過(guò)知曉度、參與度和滿意度等指標(biāo)，全面評(píng)估全民閱讀公共服務(wù)的效果，避免資源浪費(fèi)。同時(shí)，全社會(huì)需要深化對(duì)閱讀重要性的認(rèn)識(shí)，將閱讀提升到國(guó)民文化素養(yǎng)和國(guó)家綜合實(shí)力的高度，而非僅僅看作一項(xiàng)群眾文化活動(dòng)。在閱讀方式上，要正確處理傳統(tǒng)閱讀與數(shù)字閱讀的關(guān)系，認(rèn)識(shí)到閱讀兼具公共服務(wù)和文化產(chǎn)業(yè)的屬性，推動(dòng)兩者雙輪驅(qū)動(dòng)、同步發(fā)展。另外，保障重點(diǎn)人群的閱讀權(quán)益，比如留守兒童、邊遠(yuǎn)地區(qū)人口、老年人群、殘障人士等，需要從版權(quán)、技術(shù)開(kāi)發(fā)等多方面保障他們的閱讀權(quán)益。

對(duì)于《條例》中的少年兒童閱讀和鄉(xiāng)村閱讀等相關(guān)舉措，徐冬梅提醒在落地過(guò)程中要重視把控關(guān)鍵環(huán)節(jié)。首先是精準(zhǔn)適配，要研發(fā)符合鄉(xiāng)村兒童認(rèn)知特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)的分級(jí)讀物。其次是強(qiáng)化在地化服務(wù)，培訓(xùn)鄉(xiāng)村教師、文化站工作人員、閱讀公益機(jī)構(gòu)志愿者等，建立一支扎根鄉(xiāng)村的閱讀推廣隊(duì)伍。家校聯(lián)動(dòng)同樣不可忽視。通過(guò)舉辦家長(zhǎng)課堂、親子共讀活動(dòng)等方式，提升家庭閱讀氛圍。

創(chuàng)新探索引領(lǐng)閱讀風(fēng)尚

出版機(jī)構(gòu)積極響應(yīng) 針對(duì)《條例》中的相關(guān)要求，出版機(jī)構(gòu)紛紛響應(yīng)并積極調(diào)整發(fā)展策略。廣西教育出版社將繼續(xù)關(guān)注鄉(xiāng)村青少年閱讀，做好“鄉(xiāng)村閱讀計(jì)劃”項(xiàng)目。這一公益性閱讀活動(dòng)自2019年開(kāi)展，每年在廣西的一些鄉(xiāng)村學(xué)校舉辦系列閱讀活動(dòng)，通過(guò)圖書捐贈(zèng)、閱讀交流、作家講座、閱讀研學(xué)等形式，滿足鄉(xiāng)村青少年的閱讀需求，助力鄉(xiāng)村振興及書香八桂建設(shè)。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)將立足現(xiàn)有優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深耕終身教育出版，不斷提升內(nèi)容品質(zhì)，切實(shí)滿足讀者多樣化、個(gè)性化的閱讀需求。一是完善全年齡段閱讀產(chǎn)品體系。例如，針對(duì)“一老一少”，老年教育讀物將強(qiáng)化適老化設(shè)計(jì)和配套服務(wù)開(kāi)發(fā)，少兒讀物則著力構(gòu)建更科學(xué)的分級(jí)閱讀體系?！倍菑?qiáng)化優(yōu)質(zhì)特色內(nèi)容供給。培育科普類和鄉(xiāng)村振興類優(yōu)質(zhì)出版物，打造差異化競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。三是創(chuàng)新供給形式和服務(wù)模式。建設(shè)老年教育“慧齡空間”和家庭教育閱讀空間，推動(dòng)閱讀空間深入社區(qū)、養(yǎng)老機(jī)構(gòu)和老年教育機(jī)構(gòu)，量身定制一批實(shí)用型閱讀產(chǎn)品，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化供給和特色化服務(wù)。

在針對(duì)少年兒童閱讀方面，西南大學(xué)出版社將依據(jù)《條例》中的階梯閱讀要求，細(xì)分年齡段，組織專業(yè)團(tuán)隊(duì)編寫具有針對(duì)性的出版物。如為低齡兒童打造圖文并茂、簡(jiǎn)單易懂的繪本，培養(yǎng)他們的閱讀興趣；為大齡兒童提供知識(shí)拓展類、文學(xué)素養(yǎng)提升類書籍，滿足其成長(zhǎng)需求；針對(duì)閱讀障礙者，積極探索與相關(guān)機(jī)構(gòu)合作，加大對(duì)大字出版物、有聲出版物的開(kāi)發(fā)力度，通過(guò)技術(shù)手段和專業(yè)編輯，將優(yōu)質(zhì)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為無(wú)障礙格式版本，滿足閱讀障礙者的閱讀需求。云南教育出版社將會(huì)加大對(duì)主題出版、公益類圖書的投入，尤其是針對(duì)青少年以及面向農(nóng)村地區(qū)、特殊群體的讀物。同時(shí)細(xì)化不同年齡層、職業(yè)群體的閱讀需求，對(duì)老年健康、職場(chǎng)技能、親子共讀等領(lǐng)域的選題策劃加強(qiáng)市場(chǎng)調(diào)研，推出差異化產(chǎn)品，避免同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)。

廣西師范大學(xué)出版社多措并舉，以立足自身實(shí)際、緊盯讀者所需為核心，持續(xù)增強(qiáng)高品質(zhì)文化產(chǎn)品供給能力，為促進(jìn)全民閱讀提供源源不斷的優(yōu)質(zhì)文化資源。一是持續(xù)深化“以主題出版為引領(lǐng)，以教育出版為主軸、社科人文和珍稀文獻(xiàn)為兩翼”的出版布局。二是加強(qiáng)出版品牌建設(shè)，不斷提升高品質(zhì)文化產(chǎn)品供給能力。三是深化科技創(chuàng)新，不斷提高以精細(xì)化、精準(zhǔn)化閱讀服務(wù)滿足人民群眾日益增加的個(gè)性化閱讀需求的能力。

對(duì)于滿足不同讀者的多元閱讀需求，華文出版社則主要聚焦兩個(gè)方向。一是融合發(fā)展，創(chuàng)新無(wú)障礙出版形式。以《新時(shí)代·中國(guó)禮》動(dòng)畫短片為例，該項(xiàng)目通過(guò)生動(dòng)形象的動(dòng)畫形式展現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的禮儀規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，出版社將進(jìn)一步開(kāi)發(fā)適合少兒閱讀的圖畫書，將動(dòng)畫內(nèi)容轉(zhuǎn)化為精美的圖文故事，讓少兒在閱讀中感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，也將關(guān)注無(wú)障礙出版物的制作，為閱讀障礙者提供便利。例如，制作大字版或有聲版的傳統(tǒng)文化讀物，讓他們平等地享受閱讀的樂(lè)趣。二是盤活資源，拓展作品展現(xiàn)形態(tài)，例如對(duì)《北京中軸線》進(jìn)行內(nèi)容修訂與形式創(chuàng)新，開(kāi)發(fā)了適合青少年閱讀的彩繪本，通過(guò)簡(jiǎn)化文字、增加插圖、設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)等方式，使其更貼近青少年的認(rèn)知水平和閱讀興趣；后期還考慮將《三國(guó)冷知識(shí)》轉(zhuǎn)化為圖文并茂的漫畫書或故事集，以趣味性更強(qiáng)的形式向青少年普及三國(guó)歷史文化，激發(fā)他們的閱讀熱情和探索欲望，讓優(yōu)秀文化在青少年群體中傳承與發(fā)展。

拓展閱讀傳播新路徑 閱讀推廣的核心在于傳播知識(shí)。樊登提到，在多年創(chuàng)新實(shí)踐中，講書、讀書社群以及樊登書店等閱讀推廣模式均取得不錯(cuò)的成效，目前帆書App積累了7500萬(wàn)用戶。此外，和多地政府合作打造了上百個(gè)閱讀空間，為社區(qū)居民提供便利的閱讀與學(xué)習(xí)場(chǎng)所。

“推廣閱讀一定要有教育情懷和社會(huì)擔(dān)當(dāng)”是廣西教育出版社始終堅(jiān)持的信念。陸思成說(shuō)，“鄉(xiāng)村閱讀計(jì)劃”項(xiàng)目實(shí)施以來(lái)，哪怕是一個(gè)鄉(xiāng)村孩子從中獲得一點(diǎn)啟發(fā)，“我們就成功了”。截至目前，該項(xiàng)目累計(jì)開(kāi)展活動(dòng)超158場(chǎng)，向農(nóng)村中小學(xué)捐贈(zèng)圖書9138冊(cè)，活動(dòng)受益讀者逾2萬(wàn)人，受到多家媒體關(guān)注報(bào)道。

國(guó)家開(kāi)放大學(xué)出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)通過(guò)線上線下活動(dòng)融合推廣閱讀。在線下，創(chuàng)新性地將圖書營(yíng)銷與文化體驗(yàn)相融合，打造沉浸式閱讀體驗(yàn)，策劃了書香市集、樂(lè)高讀書會(huì)等特色活動(dòng)。例如在報(bào)國(guó)寺文化園舉辦的市集活動(dòng)，通過(guò)集章打卡、非遺體驗(yàn)等互動(dòng)形式，吸引了大量市民參與。成功打造了充滿書香氣息的文化空間。特別是“慧齡空間”項(xiàng)目，已服務(wù)超過(guò)2萬(wàn)名老年人，在推動(dòng)終身學(xué)習(xí)和代際交流，營(yíng)造關(guān)愛(ài)和活力的全民閱讀氛圍方面發(fā)揮了積極作用。在線上，積極與主流平臺(tái)開(kāi)展合作，精選優(yōu)質(zhì)內(nèi)容服務(wù)更廣泛讀者。比如策劃的“中國(guó)科學(xué)院公眾科學(xué)日院士講座展播”活動(dòng)，多平臺(tái)課程總播放量達(dá)982萬(wàn)人次，獲贊43萬(wàn)余次，顯著提升了“院士講堂”科普品牌的影響力，為提升全民科學(xué)素養(yǎng)作出了積極貢獻(xiàn)。

清華大學(xué)出版社結(jié)合數(shù)字化趨勢(shì)與讀者需求變化，在全民閱讀方面探索了一系列創(chuàng)新實(shí)踐并取得了顯著效果。例如，通過(guò)多元閱讀形式吸引讀者關(guān)注。積極開(kāi)拓聽(tīng)書市場(chǎng)，為百萬(wàn)級(jí)用戶的讀者渠道策劃制作數(shù)十期聽(tīng)書節(jié)目，每期節(jié)目播放量在1萬(wàn)～10萬(wàn)不等。例如，以社交媒體為平臺(tái)，精準(zhǔn)化閱讀推廣。開(kāi)設(shè)“妍知有理”品牌閱讀欄目，采取與學(xué)術(shù)大咖、行業(yè)專家和清華師生直播對(duì)話的形式，分享讀書的心得體會(huì)，并在直播過(guò)程中通過(guò)評(píng)論區(qū)、問(wèn)答環(huán)節(jié)等方式，點(diǎn)燃讀者的閱讀熱情。

云南教育出版社則充分利用本土資源，將閱讀推廣與文旅結(jié)合。在《洱海筆記》出版之初，便通過(guò)作者北雁在云南本土的聲譽(yù)進(jìn)行傳播推廣。緊密結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈穆卯a(chǎn)業(yè)，例如在民宿酒店大堂展示銷售、在民宿酒店房間內(nèi)陳列試讀、與房車露營(yíng)等本地文旅公司合作銷售等。再借由網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)銷售，請(qǐng)網(wǎng)絡(luò)大V推廣帶貨，在各讀書平臺(tái)公眾號(hào)宣傳。同時(shí)與新華書店合作，舉辦圖書首發(fā)式、簽售、讀書分享等線下活動(dòng)，吸引眾多讀者熱情參與。

西南大學(xué)出版社在推廣全民閱讀方面積極創(chuàng)新，開(kāi)展了一系列實(shí)踐活動(dòng)。在2024年“近悅遠(yuǎn)來(lái)，書香重慶”文化惠民書展系列活動(dòng)中，參與了川渝特色圖書聯(lián)合展銷、古舊書籍展、懷舊書市等多個(gè)項(xiàng)目，展出400多種精品圖書，吸引了大量讀者關(guān)注。還參與舊書集市活動(dòng)，活動(dòng)期間舊書銷售額達(dá)1.3萬(wàn)碼洋。此外，通過(guò)打造“閱見(jiàn)書店”， 組織數(shù)千種圖書供師生閱覽，并開(kāi)展各類讀書分享、學(xué)術(shù)沙龍等活動(dòng)，為校園營(yíng)造良好的讀書氛圍。

華文出版社的創(chuàng)新嘗試有效擴(kuò)大了閱讀活動(dòng)覆蓋面。比如，在新媒體平臺(tái)合作方面，聯(lián)合央視頻邀請(qǐng)《覺(jué)醒的年代：1911—1920 年的中國(guó)》一書作者祝勇帶領(lǐng)網(wǎng)友們用 7 天時(shí)間共讀一本書，提升讀者的參與感和互動(dòng)性。比如，還嘗試通過(guò)短視頻平臺(tái)進(jìn)行直播講書活動(dòng)，邀請(qǐng)《西游世界史》作者、短視頻博主小寶與編輯進(jìn)行對(duì)談，通過(guò)生動(dòng)的講解和互動(dòng)，激發(fā)讀者對(duì)書籍的興趣。

多年來(lái)，廣西師范大學(xué)出版社以自身特色優(yōu)勢(shì)全面參與、積極服務(wù)全民閱讀事業(yè)。一是持續(xù)開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的閱讀活動(dòng)。比如開(kāi)展“閱讀一小時(shí)”“加油！書店”“4·23 經(jīng)典共讀”“請(qǐng)聽(tīng)她說(shuō)”等閱讀推廣活動(dòng)，舉辦“深閱讀·書寫另一種可能”書評(píng)大賽等讀者深度參與的閱讀分享活動(dòng)，活動(dòng)數(shù)量達(dá)百余場(chǎng)。二是穩(wěn)步推進(jìn)獨(dú)秀書房實(shí)體書店和品牌建設(shè)。獨(dú)秀書房是該社主要布局在高校的實(shí)體書店品牌，目前已建成22家實(shí)體書店。三是創(chuàng)新活動(dòng)形式，打造“山水閱讀”品牌，為助力全民閱讀事業(yè)提供新樣本。與新華出版社合力打造了全民閱讀活動(dòng)的新品牌——“山水閱讀”并啟動(dòng)系列文化活動(dòng)，以桂林為主場(chǎng)、全國(guó)多地聯(lián)動(dòng)?！吧剿喿x”新媒體平臺(tái)用戶話題參與1000余篇，全網(wǎng)曝光超700萬(wàn)次。

新技術(shù)賦能閱讀推廣 新技術(shù)的發(fā)展使閱讀方式日益多元化，從傳統(tǒng)閱讀發(fā)展到短視頻講書、線上讀書會(huì)、人工智能生成內(nèi)容閱讀以及沉浸式閱讀等。徐升國(guó)認(rèn)為，新技術(shù)的應(yīng)用拓展了閱讀的邊界，使閱讀更具時(shí)代性。但是科技的發(fā)展也帶來(lái)一些問(wèn)題，如孩子沉迷手機(jī)閱讀、游戲、短視頻等，需要我們深入研究如何合理引導(dǎo)，將傳統(tǒng)閱讀和數(shù)字閱讀有效實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換。徐冬梅也指出，在數(shù)字化進(jìn)程中，應(yīng)保持閱讀的人文內(nèi)核不變，電子屏幕閱讀的碎片化和淺表化問(wèn)題，會(huì)影響讀者的深度閱讀能力和批判性思維。因此，在推動(dòng)數(shù)字閱讀發(fā)展時(shí)，要結(jié)合讀者類型進(jìn)行合理引導(dǎo)。對(duì)青少年應(yīng)堅(jiān)持“紙質(zhì)閱讀為基，數(shù)字閱讀為輔”的原則。通過(guò)合理引導(dǎo)，讓紙質(zhì)閱讀和數(shù)字閱讀相互補(bǔ)充，共同促進(jìn)全民閱讀素養(yǎng)的提升。

盡管新技術(shù)在閱讀推廣中具有兩面性，人工智能的發(fā)展為閱讀推廣帶來(lái)了新的探索空間。AI的個(gè)性化推薦功能具有巨大潛力。據(jù)徐冬梅介紹，親近母語(yǔ)的“小步測(cè)評(píng)”通過(guò)智能測(cè)評(píng)系統(tǒng)可以根據(jù)兒童的閱讀能力生成個(gè)性化書單，精準(zhǔn)推薦提高兒童閱讀匹配度和閱讀興趣。在閱讀服務(wù)領(lǐng)域，VR/AR技術(shù)的應(yīng)用讓讀者身臨其境地感受名著場(chǎng)景，增強(qiáng)沉浸式閱讀體驗(yàn)。此外，大數(shù)據(jù)分析技術(shù)還可通過(guò)挖掘區(qū)域閱讀數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)調(diào)配閱讀資源。

探索家校共讀新模式成為教育出版社的發(fā)力方向。陸思成提到，廣西教育出版社充分利用新技術(shù)，正在基于“廣西全民閱讀書系”項(xiàng)目建設(shè)“層級(jí)閱讀平臺(tái)”。該平臺(tái)不僅提供聽(tīng)書服務(wù)，還將老師、家長(zhǎng)、學(xué)生關(guān)聯(lián)起來(lái)，營(yíng)造家校共讀的環(huán)境；通過(guò)舉辦線上閱讀活動(dòng)，相互交流啟發(fā)，提升孩子對(duì)閱讀的興趣和效果。

盧先和認(rèn)為，出版社必須深化技術(shù)賦能，加速數(shù)字化轉(zhuǎn)型。清華大學(xué)出版社持續(xù)探索圖書“產(chǎn)品供應(yīng)模式”到“產(chǎn)品＋內(nèi)容＋服務(wù)”供應(yīng)模式的升級(jí)轉(zhuǎn)型，構(gòu)建了“大眾知識(shí)”“教育教學(xué)”“專業(yè)內(nèi)容”三大數(shù)字業(yè)務(wù)服務(wù)領(lǐng)域。在新技術(shù)應(yīng)用方面，一是應(yīng)用AI技術(shù)，如在智能制造專業(yè)知識(shí)服務(wù)、期刊國(guó)際化深度學(xué)術(shù)閱讀等方面，探索建設(shè)紙書+AI伴讀、數(shù)字教材+AI伴學(xué)、AI課程等數(shù)智化支撐平臺(tái)；二是推動(dòng)多技術(shù)融合應(yīng)用，以數(shù)字化呈現(xiàn)和場(chǎng)景化創(chuàng)新為抓手，搭建不同閱讀場(chǎng)景，提供多樣化服務(wù)。在新載體應(yīng)用方面，該社用好數(shù)字閱讀平臺(tái)和新媒體平臺(tái)，其自建的“文泉學(xué)堂知識(shí)庫(kù)”收錄了30多家大學(xué)出版社的近7萬(wàn)種電子書資源，電子書在多個(gè)主流第三方數(shù)字閱讀平臺(tái)授權(quán)傳播。此外，擁有百萬(wàn)粉絲的“書圈”公眾號(hào)和“清華科技大講堂”“清華智造大講堂”等專業(yè)垂類直播品牌也發(fā)揮了重要作用。

西南大學(xué)出版社通過(guò)與世紀(jì)超星、中文在線、喜馬拉雅等多家電子書閱讀平臺(tái)、有聲書閱讀平臺(tái)等合作，實(shí)現(xiàn)了近千種圖書和電子音像出版物的數(shù)字化傳播。據(jù)張發(fā)鈞介紹，在場(chǎng)景化服務(wù)方面，該社打造了《數(shù)學(xué)很美》等日歷類出版物以滿足用戶需求，同時(shí)積極關(guān)注“重慶市公共圖書館‘巴·掌書’進(jìn)軌道交通項(xiàng)目”，策劃小開(kāi)本口袋書以滿足人們?nèi)粘Ｍㄇ谥械乃槠喿x需要。

通過(guò)技術(shù)賦能、載體創(chuàng)新和場(chǎng)景重構(gòu)，出版機(jī)構(gòu)可將閱讀從“單向傳遞”轉(zhuǎn)變?yōu)椤俺两絽⑴c”，覆蓋更廣人群并形成長(zhǎng)效文化影響力。周祥認(rèn)為，可以通過(guò)AR技術(shù)將紙質(zhì)書與數(shù)字內(nèi)容結(jié)合，或利用VR等技術(shù)構(gòu)建虛擬閱讀場(chǎng)景；將經(jīng)典書籍轉(zhuǎn)化為有聲書，開(kāi)發(fā)互動(dòng)式電子書，并嵌入視頻、音頻、互動(dòng)游戲等多媒體元素，觸達(dá)不同用戶群體。

未來(lái)趨勢(shì)：專業(yè)化、數(shù)字化、公平化

在近日舉辦的“推進(jìn)全民閱讀·建設(shè)書香中國(guó)”座談會(huì)上，全國(guó)政協(xié)副主席、民進(jìn)中央常務(wù)副主席朱永新強(qiáng)調(diào)，全民閱讀關(guān)鍵在“全”，要把有閱讀能力而不去閱讀的“非讀者”變成讀者，培養(yǎng)能跨媒介閱讀的新讀者。

4月24日發(fā)布的第二十二次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查成果顯示，2024年我國(guó)成年國(guó)民綜合閱讀率為82.1%，較2023年提升了0.2個(gè)百分點(diǎn)。就全民閱讀發(fā)展現(xiàn)狀而言，在國(guó)家大力的推動(dòng)下，徐升國(guó)感受到當(dāng)下人們對(duì)閱讀重要性的共識(shí)日益加深，“讀書無(wú)用論”已逐漸成為過(guò)去式。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展進(jìn)程中，國(guó)民閱讀水平與閱讀觀念正在面臨從傳統(tǒng)向現(xiàn)代的轉(zhuǎn)型進(jìn)程中。

未來(lái)，全民閱讀將呈現(xiàn)專業(yè)化、數(shù)字化和公平化的發(fā)展趨勢(shì)。

徐冬梅認(rèn)為，閱讀推廣將從“活動(dòng)型”轉(zhuǎn)向“課程化”“素養(yǎng)化”，通過(guò)專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，提升全民閱讀素養(yǎng)。閱讀推廣人、教師等專業(yè)人員將發(fā)揮更大作用，為不同人群提供更具針對(duì)性的閱讀指導(dǎo)，幫助讀者更好地理解和吸收知識(shí)。她還提到，AI新技術(shù)將重構(gòu)閱讀場(chǎng)景，為讀者提供更加豐富多樣的閱讀體驗(yàn)。例如，通過(guò)VR/AR技術(shù)，讀者可以身臨其境地體驗(yàn)閱讀場(chǎng)景；大數(shù)據(jù)分析技術(shù)可以精準(zhǔn)調(diào)配閱讀資源，根據(jù)不同地區(qū)、不同人群的閱讀需求，有針對(duì)性地配送圖書和閱讀設(shè)備。此外，通過(guò)“鄉(xiāng)村閱讀計(jì)劃”等舉措，努力縮小城鄉(xiāng)閱讀差距，讓更多人享受到閱讀的樂(lè)趣和益處，實(shí)現(xiàn)“閱讀普惠”。政府和社會(huì)各界加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)、邊遠(yuǎn)地區(qū)、特殊群體的閱讀資源投入，培養(yǎng)本地閱讀推廣人，加強(qiáng)家校聯(lián)動(dòng)，讓閱讀成為每個(gè)人生活的一部分。

在采訪最后，樊登表示，閱讀推廣并非走過(guò)場(chǎng)，而是源于對(duì)閱讀事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)其社會(huì)價(jià)值的深刻認(rèn)知?！斑^(guò)去10年，我們的閱讀推廣工作影響了數(shù)千萬(wàn)人，看到很多人因閱讀發(fā)生積極改變，這讓我也更堅(jiān)信閱讀推廣的意義與價(jià)值。”在AI時(shí)代，人的知識(shí)涵養(yǎng)、價(jià)值觀等內(nèi)在素養(yǎng)愈發(fā)重要，這些都源于閱讀積累。樊登說(shuō)，期待國(guó)內(nèi)出版社能夠出版更多高品位、有深度的學(xué)術(shù)書，希望這些書的銷量能越來(lái)越高，這意味著全民閱讀品位和社會(huì)素養(yǎng)的不斷提升。