“書(shū)有毀裂，酈方紙而補(bǔ)者，率皆攣拳，瘢瘡硬厚。瘢瘡于書(shū)有損。裂薄紙如薤葉以補(bǔ)織，微相入，殆無(wú)際會(huì)，自非向明舉之，略不覺(jué)補(bǔ)?！北蔽嘿Z思勰《齊民要術(shù)》中的這段話，可能是中國(guó)文獻(xiàn)關(guān)于古籍修復(fù)的最早記錄。

在上圖東館美術(shù)文獻(xiàn)館，《齊民要術(shù)》正在“古籍新生——《古籍修復(fù)師》互動(dòng)展”中展出。掃一掃展板上的二維碼，打開(kāi)《古籍修復(fù)師》游戲，這段話也出現(xiàn)在游戲開(kāi)機(jī)畫(huà)面上。

“從后臺(tái)數(shù)據(jù)看，沒(méi)想到一天之中幾乎每個(gè)時(shí)段，都有玩家在玩這款游戲。”游戲制作人伊芳菲說(shuō)。伊芳菲從廣州出發(fā)，首都圖書(shū)館古籍修復(fù)師王嵐、北大出版社編輯王應(yīng)從北京出發(fā)，前天下午，他們一齊在上圖東館參加“古籍新生——《微相入：妙手修古書(shū)》《古籍修復(fù)師》新書(shū)新游見(jiàn)面會(huì)”。

上海圖書(shū)館是《古籍修復(fù)師》游戲的專業(yè)指導(dǎo)單位之一，上圖館藏的十部古籍珍本成為游戲突破關(guān)卡后的“彩蛋”。

《微相入：妙手修古書(shū)》《古籍修復(fù)師》新書(shū)新游見(jiàn)面會(huì)里有一個(gè)環(huán)節(jié)就是游戲試玩。記者一同體驗(yàn)，游戲設(shè)有六個(gè)關(guān)卡，全部通關(guān)要花20分鐘以上。從試煉、對(duì)癥下藥、紙壽千年到匠心補(bǔ)天、妙手丹心、朱墨燦然，每完成一個(gè)關(guān)卡，就能解鎖一部古籍珍本。點(diǎn)擊“蘭臺(tái)汲古”，可以通過(guò)古籍歷史、修復(fù)歷史、書(shū)病等級(jí)、修復(fù)工具、修復(fù)技藝等板塊學(xué)習(xí)古籍修復(fù)相關(guān)知識(shí)，打開(kāi)“古籍書(shū)庫(kù)”，不僅能看到游戲通關(guān)解鎖的珍本，還有上海館、廣東館的珍貴館藏。

“我們參觀了上圖東館館藏精品館，上海地區(qū)的古籍很有特色，比如西文圖書(shū)、年畫(huà)，這些特色館藏在游戲中也有所呈現(xiàn)?！币练挤普f(shuō)，開(kāi)發(fā)《古籍修復(fù)師》游戲的過(guò)程中，年輕的游戲人最大的感觸是“這個(gè)群體的開(kāi)放”，“不是秘不示人的技藝，而是最大程度向我們開(kāi)放、解釋，有些環(huán)節(jié)光看文字資料不容易理解，到現(xiàn)場(chǎng)從各個(gè)角度看古籍修復(fù)師的操作，聽(tīng)講解，一下子明白了。比如紙漿補(bǔ)書(shū)，我們一開(kāi)始不明白是怎么一回事，到現(xiàn)場(chǎng)看了修補(bǔ)的過(guò)程，才理解相當(dāng)于造紙的逆向操作，神奇的紙漿補(bǔ)書(shū)也在游戲里得到還原?！?/p>

在上海，從中專、中本貫通到大專、本科、碩士、博士，已經(jīng)形成培養(yǎng)古籍修復(fù)人才的專業(yè)路徑?！拔业膸煾附o大學(xué)生上課，我給高中生上課。”上海圖書(shū)館歷史文獻(xiàn)中心黨支部副書(shū)記、服務(wù)拓展部副主任王晨敏說(shuō)，最近的課堂教學(xué)里，他會(huì)放上《古籍修復(fù)師》游戲的二維碼，“在游戲里學(xué)知識(shí)，學(xué)生們的接受度高”。

記者好奇，如今古籍修復(fù)還有南派、北派之分嗎？“隨著交流越來(lái)越頻繁，從使用的技藝來(lái)說(shuō)，已經(jīng)沒(méi)有太明顯的區(qū)分，而且古籍修復(fù)也建立了統(tǒng)一的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。不過(guò)，由于南方和北方的天氣條件不一樣，古籍修復(fù)面對(duì)的主要問(wèn)題不太一樣，也就是‘病人’的病因不一樣。在北方，書(shū)的破損主要集中在干燥導(dǎo)致的脆裂上，而南方面對(duì)的主要問(wèn)題是蟲(chóng)蛀霉變。”王晨敏介紹。

“有些人可能覺(jué)得自己是‘手殘黨’，不敢上手體驗(yàn)，或者是家里沒(méi)有合適的材料、對(duì)象，可以通過(guò)玩游戲了解古籍修復(fù)?！蓖鯈拐f(shuō)，普通人或許不太可能接觸到要修復(fù)的古籍善本，但珍惜文化、珍惜紙書(shū)的心情是相通的?！肮偶Ｗo(hù)可以是原生性保護(hù)——保護(hù)原物，可以是再生性保護(hù)——通過(guò)影印、數(shù)字化等方式加以利用，不能忽視的還有傳承性保護(hù)，不論是互動(dòng)游戲還是體驗(yàn)講座，都是帶動(dòng)大眾提升古籍保護(hù)意識(shí)的方式，讓古籍真正‘活起來(lái)’?！?/p>