春天，當(dāng)你來(lái)到紹興市上虞區(qū)的白馬湖畔，放眼而望，那滿(mǎn)湖的春水，滿(mǎn)山的春野，滿(mǎn)地的春草，應(yīng)和著滿(mǎn)面的春風(fēng)，莫不令你陡增一份久違的感動(dòng)。

我對(duì)白馬湖的春天情有獨(dú)鐘，也許是因?yàn)橥庾娓傅年P(guān)系。從上海美專(zhuān)畢業(yè)、師從劉海粟大師的外祖父，上個(gè)世紀(jì)20年代就在白馬湖畔協(xié)助編輯由胡愈之、胡仲持創(chuàng)辦的《上虞聲》。1924年3月2日，一個(gè)“微風(fēng)飄蕭的春日”，朱自清來(lái)到春暉中學(xué)任國(guó)文課教員，校門(mén)口竟與我外祖父邂逅，并在我外祖父陪同下前往報(bào)到。“后來(lái)我才知道原來(lái)這位戴眼鏡、梳著三七開(kāi)發(fā)型的小個(gè)子來(lái)客，竟然是大名鼎鼎的著名散文家朱自清先生！”每每說(shuō)到這個(gè)細(xì)節(jié)，外祖父的神情中總是充滿(mǎn)了一份驚喜。

或許是因?yàn)橹熳郧逑壬拿^實(shí)在太大，也或許是因?yàn)樗摹洞簳煹囊辉隆贰栋遵R湖》等散文名篇里寫(xiě)白馬湖春景實(shí)在太美，引導(dǎo)著我完成了一次又一次對(duì)白馬湖春天迭代性的審美體驗(yàn)。“我右手是個(gè)小湖，左手是個(gè)大湖。湖有這樣大，使我自己覺(jué)得小了。湖水有這樣滿(mǎn)，仿佛要漫到我的腳下。湖在山的趾邊，山在湖的唇邊；他倆這樣親密，湖將山全吞下去了”，這般春天特有的景象，終令我情不自已。

白馬湖的春天，總是給人太多的美的享受、美的想象，其實(shí)又何止是白馬湖的自然景觀(guān)呢？真正讓人對(duì)白馬湖的春天滋生饕餮不盡欲望的，更在于由那座曾經(jīng)的鄉(xiāng)野中學(xué)在白馬湖畔托起的“教育的春天”。

或許，就是一種與生俱來(lái)、冥冥之中的約定，建造這座“春暉中學(xué)校”竟然也是與一個(gè)名字中帶著“春”字的鄉(xiāng)賢出巨資捐造有關(guān)，他叫陳春瀾，當(dāng)年在上海灘從事金融業(yè)，一出手就是20萬(wàn)大洋。“教育”的種子一經(jīng)埋下，意味著春暉“教育的春天”等待發(fā)芽破土。

然而，真正勾勒“教育的春天”宏偉藍(lán)圖的，則是首任校長(zhǎng)經(jīng)亨頤。這個(gè)曾在“一師”風(fēng)潮中被高高地推上了浪尖又被重重地摔下深谷的教育家，在“性格決定命運(yùn)”里，其疾惡如仇的脾性和剛正孤傲的個(gè)性，自受到時(shí)世的排遣。就這樣，他開(kāi)始醞釀這樣一個(gè)念想：無(wú)論如何要沖破羈絆，回到自己闊別已久的故鄉(xiāng)，偏安一隅，去實(shí)現(xiàn)自己的辦學(xué)夢(mèng)想。1920年2月9日，他憤然離開(kāi)了苦心經(jīng)營(yíng)了13年的浙江一師，同時(shí)辭去省教育會(huì)會(huì)長(zhǎng)之職，全身心地?fù)涞酱簳熤袑W(xué)的籌建上。

白馬湖的春天，永遠(yuǎn)是那么的迷人。要契合如此佳境的教育，自然必須是溫煦的、鮮活的。隨著經(jīng)亨頤走馬上任，圍繞著“與時(shí)俱進(jìn)”的辦學(xué)宗旨、辦學(xué)宣言，當(dāng)順應(yīng)時(shí)代潮流成為春暉的立校之基，革新探索成為學(xué)校的活力所在之時(shí)，春暉的“教育的春天”便徐徐拉開(kāi)帷幕——在春光融融里，在春日暖陽(yáng)下，春暉中學(xué)校的舞臺(tái)上便上演了一場(chǎng)場(chǎng)精彩紛呈的春天故事……

1922年9月2日的正式開(kāi)學(xué)恍如一場(chǎng)“春花引蝶‘秀’”，學(xué)生竟從全國(guó)各地奔涌而來(lái)。在學(xué)校的仰山樓、一字樓、曲院、科學(xué)館、白馬湖圖書(shū)館……口音不同但朝氣蓬勃的學(xué)子，對(duì)知識(shí)的渴求，對(duì)學(xué)校環(huán)境的好奇，對(duì)辦學(xué)方式的熱望，莫不令經(jīng)亨頤如沐春風(fēng)。

春暉不愧是“教育的春天”之大花園，花園繁花似錦、碩果累累自離不開(kāi)德藝雙馨的園丁們的辛勤耕耘。蔡元培成為應(yīng)邀到學(xué)校演講的首位大學(xué)者。因?yàn)槭艿讲淘嗟墓膭?lì)，經(jīng)亨頤又請(qǐng)來(lái)了革命老人何香凝，繼而黃炎培、沈仲九、沈澤民、張聞天、陳望道、劉大白、葉圣陶、胡愈之、廖承志、張大千、黃賓虹、柳亞子、舒新城、俞平伯、朱光潛、李叔同等一批又一批大學(xué)者和社會(huì)名流，陸陸續(xù)續(xù)被請(qǐng)到了春暉——為經(jīng)亨頤的人格魅力，也為了同心協(xié)力采擷中國(guó)教育春天般的希望之果。

春暉辦學(xué)，該是真正意義上的教育家辦學(xué)。他們打破行政、社會(huì)的各種束縛，真正按照教育規(guī)律辦學(xué)。無(wú)論是“與時(shí)俱進(jìn)”校訓(xùn)的提出，“男女同校同學(xué)”先河的開(kāi)掘，還是《新青年》《向?qū)А贰墩Z(yǔ)絲》等進(jìn)步刊物被無(wú)所顧忌地選為課本……春暉“一洗從來(lái)鑄型教育之積弊”。春暉，由此而成為鋪繡“教育的春天”的“改革試驗(yàn)工場(chǎng)”。

在春暉校園外靠山一邊的小路上，一溜煙地排列著夏丏尊的“平屋”、朱自清故居、豐子愷的“小楊柳屋”。做了鄰居的三戶(hù)人家，當(dāng)年可謂情深似海。朱自清在《白馬湖》一文中曾深情回憶：“我們幾家接連著；丏翁的家最講究。屋里有名人字畫(huà)，有古瓷，有銅佛，院子里滿(mǎn)種著花。屋子里的陳設(shè)又常常變換，給人新鮮的受用。他有這樣好的屋子，又是好客如命，我們便不時(shí)地上他家里喝老酒。丏翁夫人的烹調(diào)也極好，每回總是滿(mǎn)滿(mǎn)的盤(pán)碗拿出來(lái)，空空的收回去。”朱光潛憶及這一段生活時(shí)也十分懷念，“我們吃酒如吃茶，慢斟細(xì)酌，不慌不鬧，各人到量盡為止，止則談的談，笑的笑，靜聽(tīng)的靜聽(tīng)。酒后見(jiàn)真情，諸人各有勝概，朱自清紅著臉微笑不語(yǔ)，豐子愷雍容恬靜，一團(tuán)和氣，夏丏尊則縱聲大笑，笑聲響徹整個(gè)屋子，形成一片歡樂(lè)融洽的氣氛”。

去年春天，我再次走進(jìn)春暉中學(xué)。歲月流逝，物是人非，回眸探看，凝神深思，驀然發(fā)現(xiàn)，春暉“教育的春天”過(guò)去輝煌，當(dāng)下依然充滿(mǎn)朝氣和活力。2013年6月20日10時(shí)許，春暉中學(xué)成為中國(guó)航天史上首次“太空授課”的全國(guó)3個(gè)地面課堂之一，2024年12月1日晚上在春暉中學(xué)體育館隆重舉辦“白馬湖文學(xué)之夜”暨“首屆白馬湖散文獎(jiǎng)”頒獎(jiǎng)儀式，春暉已然被全國(guó)乃至世界的目光所聚焦。春天就是流動(dòng)在春暉歷史河流中一道永不停歇的教育風(fēng)景。