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中國(guó)作家協(xié)會(huì)主管

探尋中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)秘密 學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的欣賞技巧  ——“讓孩子看懂中國(guó)畫(huà)”為孩子打造一場(chǎng)中國(guó)畫(huà)藝術(shù)盛宴 
來(lái)源:中國(guó)作家網(wǎng) |   2025年01月14日11:55

如今,越來(lái)越多的大人和孩子走進(jìn)博物館欣賞中外藝術(shù)品。中國(guó)上下五千年?duì)N爛的文化留給我們太多藝術(shù)寶藏。中國(guó)畫(huà)是承載著數(shù)千年歷史與文化的藝術(shù)瑰寶,并以其獨(dú)特的繪畫(huà)理念、繪畫(huà)形式及繪畫(huà)材料,展現(xiàn)了中國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)??纯垂女?huà),讓孩子浸潤(rùn)在美的氛圍里,去古代字畫(huà)中感受藝術(shù)、歷史、文學(xué)等知識(shí),能提升孩子的審美與修養(yǎng),保留孩子的靈氣。

現(xiàn)場(chǎng)與讀者互動(dòng)

1月9日下午,由接力出版社舉辦的“探尋中國(guó)畫(huà)的繪畫(huà)秘密,學(xué)習(xí)中國(guó)畫(huà)的欣賞技巧——‘讓孩子看懂中國(guó)畫(huà)’新書(shū)分享會(huì)”在第37屆北京圖書(shū)訂貨會(huì)接力出版社展位舉辦。

嘉賓李濤是“讓孩子看懂中國(guó)畫(huà)”系列策劃人、資深出版人和林怡育兒創(chuàng)始人。他圍繞“讓孩子看懂中國(guó)畫(huà)”這一主題,與現(xiàn)場(chǎng)讀者探討了為什么要看中國(guó)畫(huà),以及如何欣賞中國(guó)畫(huà)等。李濤還回答了現(xiàn)場(chǎng)觀眾的提問(wèn),與現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)及孩子們就美育、藝術(shù)與修養(yǎng)等話題進(jìn)行了交流、互動(dòng)。

“讓孩子看懂中國(guó)畫(huà)”系列是一套零基礎(chǔ)中國(guó)畫(huà)賞析指南。從孩子能理解的角度出發(fā),用通俗易懂的文字和插圖,介紹了130余位名家、290多幅佳作,帶領(lǐng)讀者走進(jìn)人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)的世界,體會(huì)中國(guó)藝術(shù)的精神內(nèi)涵,了解中西藝術(shù)的交流互鑒,啟發(fā)創(chuàng)造力與想象力,讓傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)心靈。

導(dǎo)覽式解析,帶你從零開(kāi)始欣賞中國(guó)畫(huà)

去博物館或藝術(shù)館,眼前那么多古畫(huà)到底要如何欣賞呢?在這套書(shū)里,讀者將跟隨一對(duì)充滿好奇心的姐弟——小筆、小墨,與美術(shù)老師一起穿越時(shí)空,在畫(huà)中游覽,從零開(kāi)始認(rèn)識(shí)中國(guó)畫(huà),走進(jìn)一幅幅經(jīng)典名畫(huà),體會(huì)中國(guó)藝術(shù)的精神內(nèi)涵,提升發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力,啟發(fā)創(chuàng)造力與想象力,讓傳統(tǒng)文化滋養(yǎng)心靈。

許多專業(yè)美術(shù)或藝術(shù)書(shū)籍,在賞析畫(huà)作時(shí)往往用詞比較專業(yè),而一些面向低年齡讀者的賞畫(huà)讀物介紹得則比較概括。這套書(shū)用淺顯的文字從每一種畫(huà)的來(lái)歷、發(fā)展講起,到細(xì)細(xì)解讀畫(huà)作繪畫(huà)技巧和畫(huà)作背后的故事,介紹人物畫(huà)中人物的神情、花鳥(niǎo)畫(huà)里動(dòng)植物的不同寓意,以及山水畫(huà)的構(gòu)圖等,就像一位身邊的導(dǎo)游一樣陪你看畫(huà),讓看畫(huà)變得輕松簡(jiǎn)單。

這套書(shū)按照人物畫(huà)、花鳥(niǎo)畫(huà)和山水畫(huà)分為3冊(cè),并按照繪畫(huà)的題材、年代介紹每一種畫(huà)的代表人物、代表作品,既有中國(guó)傳世名畫(huà)《千里江山圖》《洛神賦圖》《步輦圖》等,也有各畫(huà)科發(fā)展歷程中的代表性佳作《搗練圖》《紡車圖》《明皇幸蜀圖》等。書(shū)中匯集多位中國(guó)畫(huà)名家:人物畫(huà)里,畫(huà)仕女的代表有周昉、張萱、陳洪綬;花鳥(niǎo)畫(huà)里,“黃家富貴,徐熙野逸”的畫(huà)風(fēng)代表有黃筌、黃居寀和徐熙;山水畫(huà)里,畫(huà)青綠山水的代表有李思訓(xùn)、李昭道。

這套書(shū)介紹內(nèi)容詳略得當(dāng),重點(diǎn)畫(huà)作細(xì)致講解。比如,人物畫(huà)《韓熙載夜宴圖》畫(huà)面豐富,書(shū)中既根據(jù)畫(huà)面中時(shí)間的變化,分塊講解了聽(tīng)樂(lè)、觀舞、休憩、清吹、散宴等畫(huà)面,又分析了作品在線條和色彩運(yùn)用、肖像描繪、文化史料價(jià)值方面的看點(diǎn)。在講皇室貴族肖像畫(huà)時(shí),書(shū)中用拍證件照來(lái)類比皇帝的肖像畫(huà),這樣更便于讀者理解。

除了在講解方式上拉近讀者與畫(huà)作的距離,作者還手繪了200多幅萌趣插圖,直觀易懂地講解畫(huà)作。如用插圖展示《步輦圖》不同繪畫(huà)角度所呈現(xiàn)的效果,解釋畫(huà)家所選繪畫(huà)角度的優(yōu)點(diǎn),畫(huà)家采用新聞報(bào)道常用的拍攝角度來(lái)畫(huà)這幅畫(huà),這樣能完整呈現(xiàn)事件相關(guān)人物的全貌。

科學(xué)搭配板塊,一邊看畫(huà)一邊長(zhǎng)知識(shí)

《狀貌寫(xiě)神的人物畫(huà)》中賞析《吹簫仕女圖》時(shí),延伸講到“畫(huà)人難畫(huà)手”

中國(guó)藝術(shù)不是孤立發(fā)展的,書(shū)中在介紹中國(guó)畫(huà)時(shí),還穿插了對(duì)西方藝術(shù)的介紹,比較了中西方藝術(shù)的區(qū)別,以及兩者的交流互鑒,讓讀者了解同一時(shí)期中外藝術(shù)的異同,同時(shí)培養(yǎng)讀者辯證思考的習(xí)慣。

圍繞畫(huà)作講解,書(shū)中還設(shè)置了“畫(huà)里有話”板塊,對(duì)一些與中國(guó)畫(huà)相關(guān)的概念、歷史文化知識(shí)展開(kāi)介紹,同時(shí),對(duì)書(shū)里出現(xiàn)的生僻字詞,都標(biāo)注了拼音。為了增加閱讀趣味,書(shū)中還結(jié)合畫(huà)作講解,設(shè)置了一些互動(dòng)小游戲,幫助讀者輕松開(kāi)啟藝術(shù)大門(mén)?!稜蠲矊?xiě)神的人物畫(huà)》中賞析《吹簫仕女圖》時(shí),延伸講到“畫(huà)人難畫(huà)手”,讓讀者動(dòng)手實(shí)踐畫(huà)手的難度。

封面由多次獲得“最美的書(shū)”獎(jiǎng)項(xiàng)的設(shè)計(jì)師張志奇老師操刀,將古畫(huà)與“人在畫(huà)中游”的理念相結(jié)合,3本書(shū)3種主色調(diào),用3幅代表性畫(huà)作與作者手繪卡通人物結(jié)合,既保留了中國(guó)畫(huà)的特點(diǎn),又不失童書(shū)的活潑、靈動(dòng)。內(nèi)文版式雅致,蘊(yùn)含中式之美,閱讀節(jié)奏好,讓人手不釋卷。通過(guò)大拉頁(yè)展示了《千里江山圖》《搗練圖》,進(jìn)一步還原畫(huà)作細(xì)節(jié),放大古畫(huà)之美。

“讓孩子看懂中國(guó)畫(huà)”系列實(shí)拍圖欣賞

正如知名美育專家,首都師范大學(xué)兒童文學(xué)藝術(shù)研究發(fā)展中心副主任、教授楊景芝評(píng)價(jià)的那樣:“這套書(shū)不僅適合兒童閱讀,也適合廣大青年尤其是教師賞讀,讀者將在閱讀和賞畫(huà)中汲取傳統(tǒng)文化精髓,提高審美和文化修養(yǎng)?!?/p>

中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)少兒美術(shù)藝術(shù)委員會(huì)主任,中國(guó)美術(shù)學(xué)院教授鄭勤硯評(píng)價(jià)這套書(shū):“以分類的形式介紹了中國(guó)畫(huà)的三大畫(huà)科,讓孩子更清晰地了解中國(guó)美術(shù)史,理解中國(guó)畫(huà)里的中國(guó)?!?/p>

科學(xué)一直在發(fā)展進(jìn)步,人工智能日漸走入日常生活。在機(jī)器可以寫(xiě)作、畫(huà)畫(huà)和開(kāi)車的時(shí)代,還有什么是無(wú)法被取代的呢?也許就是人類獨(dú)有的創(chuàng)造力和靈性了。為了更好地前進(jìn),也許偶爾我們也要回過(guò)頭來(lái)從過(guò)去的經(jīng)典里找尋靈感,通過(guò)這樣一套美育讀物,啟迪兒童對(duì)藝術(shù)的感知和理解,使他們?cè)陂喿x和欣賞中,不知不覺(jué)吸收傳統(tǒng)文化精髓,提高審美文化修養(yǎng),滋養(yǎng)靈魂,提升文化品味。