孤獨(dú)癥，也被叫作自閉癥，是一種特殊但并不罕見的疾病。據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)孤獨(dú)癥人群數(shù)量超過1000萬(wàn)人，孤獨(dú)癥已成為最主要、最嚴(yán)重的兒童精神疾病之一。談到孤獨(dú)癥，大眾往往會(huì)想到電影《雨人》中的“孤僻天才”形象，會(huì)提及一個(gè)略帶浪漫色彩的稱呼——“來自星星的兒童”。但實(shí)際上，孤獨(dú)癥群體中的天才只占很小一部分，很多孤獨(dú)癥家長(zhǎng)也不喜歡這個(gè)看似浪漫的稱呼，因?yàn)樗麄冊(cè)诔恋榈榈默F(xiàn)實(shí)中飽受煎熬。

從1943年開始，美國(guó)和歐洲的部分國(guó)家就陸續(xù)開始了對(duì)孤獨(dú)癥的研究。我國(guó)對(duì)于孤獨(dú)癥的認(rèn)識(shí)，始于1982年。南京腦科醫(yī)院的陶國(guó)泰教授確診了4名孤獨(dú)癥兒童，被尊稱為“中國(guó)研究?jī)和陋?dú)癥第一人”。作為陶教授的接棒人，該醫(yī)院兒童心理衛(wèi)生研究中心所長(zhǎng)柯曉燕教授在孤獨(dú)癥領(lǐng)域深耕30余年。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)開創(chuàng)了“以游戲?yàn)榛A(chǔ)促進(jìn)交流與行為的干預(yù)”（PCBI）模式，此模式為三大國(guó)內(nèi)領(lǐng)先的孤獨(dú)癥干預(yù)模式之一。柯曉燕將數(shù)10年實(shí)踐的智慧結(jié)晶撰寫成《孤獨(dú)癥兒童交流與行為訓(xùn)練：利用游戲和日?；顒?dòng)干預(yù)》一書。

書中既有對(duì)孤獨(dú)癥前沿研究的闡述，也有深入淺出的操作指導(dǎo)。全書重點(diǎn)關(guān)注兒童的游戲方式、交流技巧和行為能力這三大核心模塊，其中游戲是父母走進(jìn)兒童內(nèi)心世界的橋梁，而交流技巧和行為能力是多數(shù)孤獨(dú)癥兒童缺乏的核心技能。作者巧妙穿插了兩個(gè)特殊兒童的故事，并提供了清晰實(shí)用的操作指南和切中要點(diǎn)的注意事項(xiàng)。該書好讀又實(shí)用，能切實(shí)幫助家長(zhǎng)在游戲中提升兒童的交流和行為能力。

作者在書中呼吁，對(duì)孤獨(dú)癥兒童的干預(yù)越早越好。年齡越小，神經(jīng)發(fā)育的可塑性就越強(qiáng)，干預(yù)的效果會(huì)越好。孤獨(dú)癥兒童從1歲開始，甚至部分兒童在1歲之前，就會(huì)表現(xiàn)出早期特征并得到初步診斷。

作者還提倡，家庭是早期干預(yù)的“大本營(yíng)”。相比昂貴的機(jī)構(gòu)干預(yù)，家庭訓(xùn)練無(wú)疑可持續(xù)的時(shí)間要長(zhǎng)得多，訓(xùn)練成本要低得多。而游戲訓(xùn)練正好符合兒童愛玩的天性，是一個(gè)巧妙的突破口，能夠促進(jìn)其語(yǔ)言、社交和行為能力的發(fā)展。

這本書引起了很多孤獨(dú)癥兒童康復(fù)中心的關(guān)注，也受到讀者廣泛好評(píng)。希望該書能幫助到孤獨(dú)癥兒童以及他們的父母，還有治療師、醫(yī)生等相關(guān)人員，讓更多孤獨(dú)癥家庭抓住黃金干預(yù)期，幫助孤獨(dú)癥兒童盡早擁抱屬于自己的美好人生。