11月26日，由中國大百科全書出版社主辦、北京元宇科幻未來技術(shù)研究院協(xié)辦的“發(fā)掘少兒科普科幻創(chuàng)作及出版潛力，助力科普科幻高質(zhì)量發(fā)展”主題沙龍在京順利舉辦。著名科幻作家王晉康、劉慈欣、吳巖、韓松，中國作家協(xié)會社會聯(lián)絡(luò)部主任李曉東，著名兒童文學(xué)評論家崔昕平以線上形式參與活動。中國大百科全書出版社執(zhí)行董事（社長）、黨委書記劉祚臣，中國科學(xué)院國家空間科學(xué)中心學(xué)術(shù)委員會主任、中國空間科學(xué)學(xué)會理事長吳季，中國新聞出版?zhèn)髅郊瘓F編委會主任、《中國新聞出版廣電報》總編輯丁以繡，北京師范大學(xué)文學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師王泉根，文學(xué)評論家、文聯(lián)第十屆全委會委員、魯迅文學(xué)院教研部主任、研究員郭艷，北京市語文特級教師、科幻教育家周群，中國科學(xué)技術(shù)出版社科幻分社社長、北京元宇科幻未來技術(shù)研究院理事長王衛(wèi)英，著名出版人、中國科學(xué)技術(shù)出版社原副總編輯徐揚科，著名科幻作家、北京元宇科幻未來技術(shù)研究院副院長超俠，北京元宇科幻未來技術(shù)研究院副院長陳柳岐、中國科普研究所副研究員姚利芬，北京科學(xué)中心副研究館員張英姿，著名少兒科幻作家、四川省青少年作家協(xié)會理事、全國少兒科幻聯(lián)盟四川中心副主任何明瀚等專家蒞臨活動現(xiàn)場?；顒佑芍R出版社總編輯張京濤主持。

好的科普科幻作品可以激發(fā)青少年的科學(xué)興趣，引領(lǐng)他們走入科學(xué)世界。發(fā)掘少兒科普科幻創(chuàng)作與出版的潛力，推廣優(yōu)秀科普科幻作品，能夠更好地推動科普科幻作品高質(zhì)量發(fā)展，助力青少年想象力及全民科學(xué)素養(yǎng)的提升。本次活動邀請了著名的科幻作家、評論家、教育家等，以少兒科幻作品《恒星異客》系列為例，共同探討、發(fā)崛少兒科普科幻創(chuàng)作出版的意義，探索發(fā)展科普科幻教育的新方向和新路徑。《恒星異客》是一部以中國孩子為主人公的“太空史詩”少兒科幻作品，有著濃厚的中國元素。書中講戰(zhàn)爭，講和平，講理解，講人類，講宇宙，講未來。從細節(jié)到大局，《恒星異客》為孩子們構(gòu)建了一個極其真實又恢弘的宇宙體系?！逗阈钱惪汀返牧Ⅲw多元和深層意蘊呈現(xiàn)，為國內(nèi)科普科幻出版發(fā)展提供了新的借鑒。

劉祚臣表示，科幻承載著科學(xué)普及和科技創(chuàng)新雙重任務(wù)，積極推廣科幻文化，發(fā)展科幻教育，打造科幻產(chǎn)業(yè)生態(tài)是當(dāng)下的重要課題。何明瀚的《恒星異客》是寫給中國孩子的科幻啟蒙之作，前沿的科學(xué)概念，非凡的想象力，扣人心弦的故事，以及充滿中國元素的表達，使它在紛繁的少兒科幻作品中獨具魅力。希望各位多多關(guān)注像何明瀚這樣的中國青年科幻力量，關(guān)注“鯤鵬青少年科幻文學(xué)獎”，中國大百科全書出版社愿與各位一道為我國科幻出版和科幻產(chǎn)業(yè)的發(fā)展貢獻自己的綿薄之力。

王晉康認為科普科幻教育應(yīng)以活動形式大量開展?；顒釉诮逃虒W(xué)以及少年兒童成長過程中起到的重要作用?？破湛苹媒逃?，既有趣，又能實踐操作，天然就具備適合開展教學(xué)活動的特點，如可以開展“《恒星異客》我來畫”的繪畫活動、“星際文明哪家強”的辯論活動、 “《恒星異客》舞臺劇”的表演活動等。一部好的科普科幻作品，是能通過各種活動，把各個學(xué)科有機、生動地聯(lián)系在一起，讓教育“活”起來的。

劉慈欣認為有一門基礎(chǔ)教育領(lǐng)域尚未涵蓋的學(xué)科——未來學(xué)，應(yīng)該首先被列入科普科幻教育的體系。我們必須引導(dǎo)青少年思考：未來世界會是怎樣的？它還有可能是別的樣子嗎？我們可以適應(yīng)或改變未來嗎？為了讓未來更美好，我們可以做些什么？這就是最基本的未來學(xué)思維?？梢哉f，未來學(xué)和科幻本來就是一體兩面的。何明瀚的《恒星異客》，以一個“星際女孩”的成長史為線索，向小讀者們展示了一幅浩瀚璀璨的、宇宙格局下的未來圖景。這樣的作品中，可以挖掘和拓展的主題、內(nèi)容就非常多了。

吳季談道：“如果要講規(guī)律性和獨特性的話，少兒科幻必須做到語言和故事內(nèi)容能配合讀者的年齡段，《恒星異客》就具備這種獨特性。”他還重點談了關(guān)于科幻作品科學(xué)正確性的問題，他認為硬科幻作品當(dāng)中的科技內(nèi)容只要不違反科學(xué)的基本規(guī)律就是可以被接受的，“從數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)的普適性，生物演化的邏輯性，以及科技與社會文明的相關(guān)性來看，科幻作家在創(chuàng)作的時候應(yīng)該給予關(guān)注。這是我的呼吁。個人認為，只有符合這些規(guī)律的作品才更有生命力，在這些規(guī)律的指導(dǎo)下仍然有很大的創(chuàng)作空間和想象空間，但是需要我們用創(chuàng)新的思維來努力探索。”

丁以繡認為《恒星異客》有三個方面的特點，第一，以科學(xué)為指導(dǎo)，在知識性和可能性之間找到平衡，創(chuàng)作出迷人的科幻世界；第二，以校園和家庭生活為中心，在藝術(shù)性和真實性之間鋪陳故事，創(chuàng)作奇幻又真實的小學(xué)生活；第三，以塑造健康完善的人格為靈魂，在教育性和趣味性之間尋求契合，創(chuàng)造出令人神往的精神世界。

王泉根在會上表示：“科幻文學(xué)是向前看的文學(xué)，是出于人類對自身生存危機意識與災(zāi)難的恐懼而產(chǎn)生的，是出于人類對自身更加美好生活的向往與價值追求，科幻文學(xué)的目標(biāo)是追求人類生命的永恒，科幻文學(xué)的美學(xué)本身在于建構(gòu)新的世界觀?？破湛苹玫呐d衰起伏與國運相連，與國民的科學(xué)啟蒙相關(guān)，與青少年的教育密切相關(guān)，出版社要做好科普科幻教育，要找準作品，《恒星異客》就很不錯。我認為，少兒科幻應(yīng)當(dāng)與校園生活相融合，與成長相結(jié)合，與文學(xué)性高度契合。一部好的文學(xué)作品主要看三個方面：一是要有好看的故事，小孩兒就是要看故事，《恒星異客》里面故事套故事，關(guān)鍵的時候停下來了，欲知下回如何請聽下文分享；二是要寫好人物，要有記得住的人物形象，書里面塑造了何小希這個人物和他的父母親；三是思想性，少兒科幻使人感動很不容易，使人感動就是它的思想性的體現(xiàn)。”

吳巖在會上強調(diào)兒童科幻創(chuàng)作、出版及教育的重要性，是我們當(dāng)前面臨的重要工作。隨著科技和時代的發(fā)展，人類即將進入一個重大變革的時代，這引起了人們的恐慌和擔(dān)憂?？苹梦膶W(xué)能夠反映和表達這個時代的狀況，對人們理解和應(yīng)對這個時代的變革具有重要意義。他還高度贊賞了那些投身于兒童科幻創(chuàng)作領(lǐng)域的作者，他們愿意將自己的想法和對科技、對時代變化的認知寫成故事傳達給孩子們。期待這些作者能寫出更好的作品，也期待在出版和課堂教學(xué)方面能取得更大的成就。

韓松主要從情節(jié)構(gòu)思、人物塑造和語言風(fēng)格三個方面盛贊了少兒科幻叢書《恒星異客》。發(fā)言稱其是一部風(fēng)格獨特、構(gòu)思奇特且大膽的科幻作品，將整個宇宙銀河作為背景，聚焦在地球上的外星人家庭和主人公小希的故事。該書的語言出色，既適合小讀者理解，又融入了幽默感，機智而風(fēng)趣。該書的情節(jié)曲折、震撼，具有教育意義和娛樂感。

李曉東認為科普科幻教育應(yīng)以想象力和創(chuàng)造力為核心開展。想象力和創(chuàng)造力的激發(fā)跟“問題界定的方式”有關(guān)。如果我們有了扎實的科普教育，再通過科幻思維的引導(dǎo)，想象力和創(chuàng)造力就能迸發(fā)出來。作為科普科幻教育的重要資源，科普科幻的文學(xué)作品就是以這樣的方式，培養(yǎng)著一代代讀者的想象力和創(chuàng)造力?！啊逗阈钱惪汀肪褪且粋€很好的例子。單講設(shè)定，書中很多問題都是事先沒有界定好的，也都是能激發(fā)人從多種不同的知識體系中吸納知識，然后去解決問題的好引子。當(dāng)一個讀者試圖去解決作者所提供的問題的時候，他們的想象力和創(chuàng)造力就被調(diào)動了起來。”

崔昕平結(jié)合具體數(shù)據(jù)，展現(xiàn)了科普科幻作品在少兒圖書市場的熱度。她表示，少兒科普科幻讀物迎來了一個高速發(fā)展的階段，我們也看到了書業(yè)的多種努力。當(dāng)然，對于少兒科普科幻迎來發(fā)展機遇的同時，對創(chuàng)作者也提出了重要的要求，比如故事性、知識性、趣味性兼具，要凸顯童趣表達和科普知識更自然的融合，要以科普知識為基礎(chǔ)展開想象，要兼具多重文學(xué)屬性，最終所達成的效果應(yīng)該是扎實可靠的科普知識和童心童趣的可讀性的有機融合，這個將是我們可以展望和期待的。

郭艷認為科普和科幻是兩種完全不同的寫作，要在科普閱讀對象細分和定位的基礎(chǔ)上開展科普教育。科普與科幻教育的側(cè)重點不一樣，科普和素質(zhì)教育中其他的實際動手能力和認知客觀世界是相銜接的，而科幻更注重母語學(xué)習(xí)以及想象力的培養(yǎng)。她分享了幾個關(guān)于少兒科幻創(chuàng)作的特殊性：“一、要厘清少兒和科幻這兩個關(guān)鍵詞。少兒科幻必須是以少兒為文學(xué)主體并具有科幻創(chuàng)作特征的作品。少兒科幻創(chuàng)作的讀者定位非常重要，要關(guān)注分級閱讀的彈性和家長的讀者群。二、少兒科幻創(chuàng)作兒童主體性、文學(xué)性、科普性。《恒星異客》的主人公是兒童，講述的是兒童視角下的宇宙、世界及其未來。兒童主體性在兒童作品中最重要的表現(xiàn)是成長性，如果在一部少兒科幻作品中非常好地體現(xiàn)了成長性是非常棒的?！?/p>

周群談道：“從2016年到現(xiàn)在，我很幸運，見證了科普科幻，特別是科幻教育的發(fā)展，而且在發(fā)展的過程中也眼見到了少兒科幻創(chuàng)作的發(fā)展?，F(xiàn)在科普科幻教育落地有以下幾個路徑：第一，立足課堂；第二，全學(xué)科讀寫；第三，課后服務(wù)；第四，請進來和走出去結(jié)合；第五，家校共育?！?/p>

王衛(wèi)英主要從創(chuàng)作與出版的角度發(fā)表了意見。 “我們看了很多作品，都是關(guān)于小男孩和他的團隊的故事，但是何明瀚的作品與眾不同，他架構(gòu)了星際女孩，以及她的家庭和她所在學(xué)校的故事，這是成功的架構(gòu)思路。關(guān)于傳播的問題，大百科做的這個事情非常好，這樣一家大型出版社也開始做科幻，從眾多的作品中遴選出《恒星異客》，這給了作家一個很高的起點，接下來建議可以多元化轉(zhuǎn)型，比如說廣播劇、話劇、動漫、短視頻，包括走出去?！?/p>

徐揚科在閱讀了《恒星異客》之后表示：“中國針對青少年的科普科幻的圖書有，但是短、中篇較多，這么宏大的圖書系列比較少見。首先針對青少年科普科幻教育，對于科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是有很大作用的。因為對青少年來講，沒有一定科學(xué)素養(yǎng)對科普科幻小說是很難理解的?？苹眯≌f還是基于人類對科學(xué)知識的認知的基礎(chǔ)上進行想象和無限的遐想，讓科幻用文學(xué)的形式表達出來，這是科幻文學(xué)的真諦?？茖W(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是中國科協(xié)一項重要的工作，尤其是青少年的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，這是重要的工作之一?！逗阈钱惪汀废盗刑貏e適合打造品牌和IP進行大量的傳播，這種成本的投入是值得的?！?/p>

超俠表示，《恒星異客》達到了趣味性和文學(xué)性的統(tǒng)一，而且融入了作家自己真實的生活。書里面的何爸爸也是寫科幻小說的，大概也是從女兒的成長過程中感知到了一些靈感?！昂蚊麇膭?chuàng)作觀點跟我很類似，首先是要寫一個好看的故事，要一直吸引大家看，再把科普融入其中進行傳播。我建議我們可以做各種各樣的兒童科幻方面的普及，一方面可以很深入地做，另一方面可以進行廣泛的傳播，只有基數(shù)足夠大的時候才會產(chǎn)生出精品?！?/p>

陳柳岐談道：“科普科幻教育要從活動到課程，最后要到教材，這個脈絡(luò)是我這十多年工作的體現(xiàn)。科普科幻教育確實剛剛嶄露頭角，確實有很多困難，不管怎么樣，我認為現(xiàn)在應(yīng)該去鼓勵每個學(xué)校推廣科普科幻教育。關(guān)于《恒星異客》這部作品，我的孩子是五年級小朋友，也是小女生，這幾天在癡迷地閱讀這部作品，我認為這部書一定程度上平衡了教育性和娛樂性，符合學(xué)生的年齡特點，是一部非常好的作品?！?/p>

姚利芬分享道：“這套書講的是外星人進入地球，跟地球的碰撞，中間以何小希為樞紐，形成了兩條線索，一條鏈接各種各樣的外星人，包括何爸爸，另外一條線索是通過何小希鏈接學(xué)校、家庭生活，中間的暗線是何小希的成長史?？傮w來說線索設(shè)計比較成功，故事比較注重跟中國兒童成長的路徑契合。書寫兒童世界的友誼、家庭、身份、忠誠、歸屬感等等，這些都是小說探討的核心概念。這套書對外星人的塑造比較成功，如何把地球人和外星人的“同”和“異”寫出來很不容易。進入像《恒星異客》這樣的具有多重書寫意義的書籍，并參與到其中的活動和思維模式中，相信孩子也會獲取生命本性完善的別樣途徑。”

北京科學(xué)中心是一家科普場館，是首都科普的窗口和前沿陣地，張英姿主要從場館開展科普科幻教育這個角度談了她的看法：“首先科技館開展科普科幻教育，它的獨特優(yōu)勢是具有開放、自由、社會化的教育環(huán)境，有豐富的展覽展廳資源，具有形式多樣的活動資源，包括場館的科學(xué)課，特色的活動等等，有多元的館校合作，館技合作的交流合作平臺。場館的科普科幻教育與少兒科普科幻創(chuàng)作的面向?qū)ο蠛团囵B(yǎng)目標(biāo)是一致的，比如說都是面向青少年，注重興趣的激發(fā)，注重跨學(xué)科的融合，注重探究式學(xué)習(xí)等等，優(yōu)質(zhì)的科普科幻作品也是場館教育活動的素材和源泉。比如《恒星異客》這部作品，我們可以嘗試截取邏輯性特別強的某一段，適合設(shè)計到場館的科學(xué)活動中來，再通過一定的人物、地點、事件來展開?！?/p>

何明瀚從一個少兒科幻作者的角度分享了自己的體會：“任何形式的藝術(shù)創(chuàng)作，只要它在創(chuàng)作時就明確地要面向少年兒童，就天然地需要創(chuàng)作者具有強烈的社會責(zé)任感。一部好的少兒科幻作品，在追求藝術(shù)性的同時，還必須兼顧教育性。我認為科幻教育一定要把科幻和中小學(xué)，尤其是小學(xué)校園有效結(jié)合，讓科幻成為基礎(chǔ)學(xué)科教育的配套內(nèi)容。像《恒星異客》這種故事性很強，篇幅也很長的作品，探討的主題、涉及的知識、包含的思想都是比較豐富的，可以用各種方式變成教育素材?！逗阈钱惪汀返闹黝}是人類彼此之間無法心靈相通這一千古難題。這套書中講各種各樣的外星人，講一場殘酷的星際戰(zhàn)爭，講種族之間的分歧與溝通，其實都是在反思人類。我們要如何克服自己的先天不足，真正走向理解與和平？腦機接口能不能解決我們的溝通問題？還是會造成更大的麻煩？人工智能到底是彌補人類溝通問題的良藥，還是人類對數(shù)學(xué)過度依賴的延續(xù)？這些更大的命題，又都可以被拆分成一個個的小命題，融入各個學(xué)科的配套內(nèi)容當(dāng)中，讓孩子自主地去整合和思考?！?/p>