現(xiàn)在有人經(jīng)常問(wèn)我：你這幾年一直待在上海、書(shū)寫(xiě)上海，難道上海真與你有緣？

那當(dāng)然！我通常會(huì)肯定而響亮地回答。很多人并不知道，雖然我是蘇州人，但我小學(xué)、初中和高中時(shí)的班主任，竟然都是上海人。你若不信，聽(tīng)我道來(lái)——

我是蘇州人，在北京工作了40多年。我的出生地是一個(gè)叫“何市”的小鎮(zhèn)，現(xiàn)在從那里走高速公路去上海，路上也就1小時(shí)左右。蘇州和上海在一百年前同屬江蘇省，1927年上海才獨(dú)立成“特別市”。1949年之后，上海便是直轄市。蘇州和上海也就成了毗鄰的“兄弟省市”。但在我小時(shí)候，總感覺(jué)大上海是一個(gè)十分遙遠(yuǎn)的地方。

王老師對(duì)我伸大拇指

我上小學(xué)的時(shí)候，正值十年內(nèi)亂，我們小學(xué)生雖不像中學(xué)生、大學(xué)生的哥哥姐姐們整天“停課鬧革命”，但也基本上是天天瞎胡鬧。上三年級(jí)時(shí)，同學(xué)們說(shuō)新來(lái)的班主任是位上海人，女的，而且是全校長(zhǎng)得最漂亮的老師。

后來(lái)上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)新來(lái)的班主任確實(shí)年輕，長(zhǎng)得好看，叫“王琴芬”。我上的小學(xué)是“中心小學(xué)”，全校大約有十來(lái)個(gè)班，總共二三十個(gè)老師，而王琴芬老師不僅年輕，而且真的是那種很精致的上海女人，令人賞心悅目的那種。

那個(gè)時(shí)候，從上海到我們小鎮(zhèn)，沒(méi)有公共汽車(chē)，全靠小輪船走水路，路上要花一整天，所以我們基本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)王老師回上?！，F(xiàn)在想起來(lái)那個(gè)時(shí)候王老師給我們上課真不容易，沒(méi)了章法的歲月里，同學(xué)們上課能把教室吵翻天，老師講課需要把嗓門(mén)調(diào)到“喊”的擋位上。因此，我記憶中王琴芬老師的嗓門(mén)很大——不大不行啊，一個(gè)上海姑娘就這么被逼得整天嚎著嗓子說(shuō)話(huà)。

我個(gè)子比較小，在教室里坐第一排，在同學(xué)中顯得比較弱勢(shì)，但又屬于還是想讀點(diǎn)書(shū)的孩子，這可能是王老師比較喜歡我的原因。但后來(lái)王老師批評(píng)我了，原因是我的同桌“浦志高”——這位同學(xué)姓浦，與《紅巖》中的叛徒浦志高同姓，大家給他起諢號(hào)“浦志高”，并不含貶義，只是一種玩鬧。別看這同學(xué)個(gè)頭長(zhǎng)得跟我差不多，但他特別喜歡跟同學(xué)打架，屬于在班上稱(chēng)王稱(chēng)霸那種。

“浦志高”有個(gè)毛?。合矚g打架的他，一旦打輸了就找茬欺負(fù)那些比他弱的同學(xué)，然后就覺(jué)得挽回了面子。由于我倆離得近，他時(shí)常找我麻煩甚至欺負(fù)我，然后就有人反映到王老師那里去了。有一次王老師很生氣地訓(xùn)斥了一頓“浦志高”，同時(shí)王老師也在我耳邊嘀咕了一句：“你就那么心甘情愿受他欺負(fù)？”

老師的這句話(huà)對(duì)我心靈上的刺激很大，心想：原來(lái)“浦志高”欺負(fù)我，老師也瞧不起咱呀！不行，不能再讓“浦志高”在我面前耀武揚(yáng)威了！于是我決定跟同桌的“浦志高”開(kāi)仗。

我憋足了勁，要找機(jī)會(huì)打垮“浦志高”。男孩子之間打架是有講究的，雖然我們那時(shí)也就十來(lái)歲，但關(guān)于論輸贏的公開(kāi)打架，其架勢(shì)有點(diǎn)兒像歐洲的紳士們要“決斗”一樣，陣勢(shì)不?。何仪宄赜浀寐?tīng)說(shuō)我要跟“浦志高”干仗，除了自己班上的同學(xué)圍過(guò)來(lái)起哄，還有不少其他班的同學(xué)來(lái)圍觀看熱鬧。

這一仗是我一生中作為“男子漢”最出鏡的一次“戰(zhàn)役”，因?yàn)槲揖谷徽娴拇蜈A了?！捌种靖摺贝蟾挪粫?huì)想到平時(shí)文文靜靜、可以隨便欺負(fù)的我，能連續(xù)兩次將他打趴在地……同學(xué)們?yōu)槲覛g呼的場(chǎng)景，至今還刻在我的腦海里。

此后，“浦志高”再也不敢欺負(fù)我了。更讓人意外的是，第二天班主任王琴芬老師見(jiàn)到我時(shí)，還悄悄地向我豎起大拇指。

王老師當(dāng)我的班主任一直到我小學(xué)畢業(yè)。她是教語(yǔ)文的，我一直記得她的嗓音十分響亮，即使時(shí)光已經(jīng)過(guò)去了半個(gè)多世紀(jì)，每當(dāng)想起王琴芬老師，仿佛依然能聽(tīng)到她那清脆的高腔……

1975年底我離開(kāi)家鄉(xiāng)后再也沒(méi)有聽(tīng)聞王老師的音訊，問(wèn)當(dāng)年的同班同學(xué)，他們竟然也不知王老師的消息。王老師，您現(xiàn)在在上海嗎？學(xué)生想知道。

剛強(qiáng)獨(dú)立的夏老師

上初中后，班主任又是一位女老師，上海人。她叫夏家珍。

夏老師年歲比較大，記憶中她應(yīng)該有五十歲了，所以同學(xué)們背地里叫她“夏老太婆”。之所以用這樣一個(gè)稱(chēng)呼，是因?yàn)橥瑢W(xué)們覺(jué)得夏老師比較嚴(yán)厲比較“兇”。然而像我這樣的乖孩子，并不認(rèn)為夏老師兇，因?yàn)樗钦嬲胱寣W(xué)生們認(rèn)真學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的好老師。

英語(yǔ)是夏老師的專(zhuān)長(zhǎng)，她的英文水平給我的印象極深，因?yàn)樵谛℃?zhèn)上通常缺少這樣的專(zhuān)業(yè)教師。在我們學(xué)校里，能教數(shù)學(xué)和語(yǔ)文的老師并不算少，好像誰(shuí)都能對(duì)付一下，但初中年級(jí)的所有英語(yǔ)課都由夏老師教。

我們那個(gè)時(shí)候太小，也不知道像夏家珍老師這樣的上海知識(shí)分子是怎么到我們鎮(zhèn)上來(lái)教書(shū)的，還有其他像王琴芬等上海籍老師，他們個(gè)個(gè)有超眾的教學(xué)才能，竟然來(lái)到一個(gè)鄰省的小鎮(zhèn)上教書(shū)，現(xiàn)在想來(lái)有些不可思議。

記憶中夏老師的身體不是太好，她容易氣喘——是不是被調(diào)皮搗蛋的同學(xué)們氣的，我不知，但總感覺(jué)她比較經(jīng)不住生氣，一生氣就干咳。那個(gè)時(shí)候我們的學(xué)制一直變來(lái)變?nèi)?，記得初中和后?lái)的高中都是兩年半，夏老師也就給我們班當(dāng)了兩年多班主任。

我們這些孩子生活在仿佛“避風(fēng)港”的小鎮(zhèn)上，即使外面有驚濤駭浪，也不會(huì)在小鎮(zhèn)上掀翻船的。不過(guò)我清楚地記得我們的數(shù)學(xué)老師突然有一天被人帶走了，說(shuō)他是“五一六分子”。夏老師昂著頭，很悲憤地看著……那情景一直留在我的記憶里。

夏家珍老師因此是我心目中一位很剛強(qiáng)和獨(dú)立的女教師，尤其是在我讀初中的那些年里……

她后來(lái)的事我同樣一無(wú)所知。

我喜歡張老師的俄語(yǔ)

1972年夏天，我經(jīng)歷了一場(chǎng)嚴(yán)得不可思議的“初升高”考試：考生前后左右的試卷都不一樣，意在防止同學(xué)們相互偷看。

進(jìn)入高中后，我的高中班主任，又是位上海人——這回是位個(gè)頭高高、文質(zhì)彬彬的男老師。他叫張偉江。

上小學(xué)、初中時(shí)，我們小小年紀(jì)不知東南西北。但上高中時(shí)，情況就不一樣了：那時(shí)我們鎮(zhèn)上只有一班高中生，可以說(shuō)多數(shù)是優(yōu)秀生，相互間的競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。我除了語(yǔ)文之外，數(shù)學(xué)和外語(yǔ)都只是班上的中等名次。偏偏，班主任張偉江老師是教數(shù)學(xué)與外語(yǔ)的。后來(lái)才知道，張老師是南京大學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)之后被一陣“風(fēng)”吹到我們小鎮(zhèn)上的。還沒(méi)有上高中時(shí)，就聽(tīng)大同學(xué)說(shuō)，張老師是個(gè)數(shù)學(xué)家，似乎他會(huì)算世界上最難的數(shù)學(xué)題。這對(duì)我這樣數(shù)學(xué)成績(jī)平平的人來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就像神出現(xiàn)在面前。

別看張老師人高馬大，說(shuō)話(huà)卻細(xì)聲細(xì)氣，身上一點(diǎn)兒沒(méi)有上海男人的那種傲氣，尤其是他用粉筆在黑板上默寫(xiě)數(shù)學(xué)題時(shí)那種行云流水般的情景，我看得一頭霧水，而張老師只輕輕地說(shuō)“簡(jiǎn)單來(lái)西”……確實(shí)，對(duì)他來(lái)說(shuō)，這些數(shù)學(xué)題閉著眼都能算個(gè)明白。由此我們誰(shuí)也不敢在他上課的時(shí)候搗亂和出聲，一個(gè)個(gè)都睜大眼睛、豎起耳朵聽(tīng)講，即使如此，仍然無(wú)法跟上他的節(jié)奏。

通常，下課的鈴聲一響，張老師總是輕輕地說(shuō)一聲“下課”，就夾著教案出了教室，剩下我們這些學(xué)生就得拼命利用下課時(shí)間抄題和交流學(xué)習(xí)內(nèi)容——張老師的高水平，讓我們這些低水平的學(xué)生實(shí)實(shí)在在地“趕”著走了三年……

除了數(shù)學(xué)，張老師還教我們外語(yǔ)，他教的是俄語(yǔ)。在初中，我沒(méi)有學(xué)好英語(yǔ)，覺(jué)得挺難，但我喜歡張老師教的俄語(yǔ)，相對(duì)好學(xué)，加之我喜歡俄羅斯文學(xué)，學(xué)俄語(yǔ)帶著某種特殊的感情，因此至今仍能說(shuō)幾句簡(jiǎn)單的俄語(yǔ)。近幾年，俄羅斯朋友翻譯我的作品已經(jīng)有七八種了，今年還成為獲得俄羅斯國(guó)家圖書(shū)獎(jiǎng)的第一個(gè)中國(guó)作家，這多少與我喜歡當(dāng)年張老師教的俄語(yǔ)有點(diǎn)關(guān)系吧！

數(shù)十年后的相聚與思念

我總覺(jué)得張偉江老師是個(gè)才人，甚至有點(diǎn)像傳說(shuō)中的“書(shū)呆子”，屬于真正的“兩耳不聞窗外事”的那種，跟他在一起無(wú)須有防備之心，他的善良和修養(yǎng)是典型的知識(shí)分子。他寫(xiě)得一手好字，這是同學(xué)們最佩服的一點(diǎn)，我們稱(chēng)其寫(xiě)的字叫“偉江體”。有好幾位同學(xué)寫(xiě)的字是跟他學(xué)出來(lái)的：端莊、整齊、剛健中透出一絲絹柔。這與張老師的人品十分相似。

令我沒(méi)有想到的是，若干年后我竟在中央黨校與張老師相遇。那時(shí)我剛成為中國(guó)作協(xié)副主席，正在中央黨校參加學(xué)習(xí)。突然有一天在校園內(nèi)見(jiàn)到了張老師，便驚喜地問(wèn)道：“張老師您怎么在這里？”

“來(lái)學(xué)習(xí)的……”

“你怎么也在這兒學(xué)習(xí)？”這話(huà)問(wèn)得不太禮貌。

張老師并沒(méi)有注意到我的口吻，道：“這不是干部都要輪訓(xùn)嘛！”

“您現(xiàn)在干什么工作呀？”我小心翼翼地問(wèn)道。

“早回上海了。在教委當(dāng)主任……”他仍然像當(dāng)年一樣，說(shuō)話(huà)輕輕的，像耳邊吹過(guò)的一陣清風(fēng)。我卻覺(jué)得驚訝極了，我的高中班主任當(dāng)上了上海市的教委主任！

后來(lái)得知，我高中畢業(yè)后參軍離開(kāi)家鄉(xiāng)不久，張老師考上了上海交通大學(xué)的研究生，后來(lái)又到美國(guó)讀博士，回國(guó)后在多個(gè)大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)崗位上任職，然后成為上海市教委主任。

再后來(lái)我便知道了張老師的一些事：在他任教委主任的那些年，上海的高教事業(yè)發(fā)展非?？臁澳昴虾３闪ⅰ昂谓魑膶W(xué)研究院”時(shí)，我特意邀請(qǐng)張老師到場(chǎng)，我告訴他：我的成長(zhǎng)受他影響很大，希望永遠(yuǎn)當(dāng)他的學(xué)生。

數(shù)十年前的師生在上海再度相聚，其情其景，極其難忘。也就是在這個(gè)時(shí)候，更加令我懷念另兩位班主任：也不知王琴芬、夏家珍老師你們現(xiàn)在可安好？學(xué)生想念你們。在此也想對(duì)你們說(shuō)一句：學(xué)生之所以一直留在黃浦江邊書(shū)寫(xiě)上海，其中有一份是對(duì)你們的感恩之情……