從二胎家庭到民工返鄉(xiāng)潮，兒童文學(xué)作家徐玲總是能夠創(chuàng)造一個(gè)個(gè)溫情而頗具深度的兒童故事，來(lái)探討、回答這些牽動(dòng)人心的社會(huì)問(wèn)題，她的最新長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)大后我想成為你》也不例外。這部作品從小學(xué)生李牧遠(yuǎn)的視角出發(fā)，講述在爸爸李抒恒從機(jī)關(guān)單位轉(zhuǎn)到社區(qū)擔(dān)任社區(qū)書記后，自己的生活變化和心路歷程。從委屈、不解、憤怒，再到理解，同情，進(jìn)而達(dá)成“長(zhǎng)大后我想成為你”的強(qiáng)烈認(rèn)同，在李牧遠(yuǎn)對(duì)父親一系列情感變化過(guò)程中，少年的艱難成長(zhǎng)、新時(shí)代社區(qū)書記的忙碌身影和日漸向好的社區(qū)風(fēng)貌在讀者眼前緩緩展開(kāi)。

小說(shuō)開(kāi)始即是一個(gè)告別場(chǎng)景，也是一種變動(dòng)的生活開(kāi)始。李牧遠(yuǎn)的媽媽要遠(yuǎn)赴邊疆支教，爸爸要從機(jī)關(guān)單位下到社區(qū)基層，李牧遠(yuǎn)自己要開(kāi)始一個(gè)新的學(xué)期，也是小學(xué)的最后階段。一個(gè)個(gè)疑惑和挑戰(zhàn)擺在李牧遠(yuǎn)眼前：爸爸的工作調(diào)動(dòng)是不是因?yàn)榉稿e(cuò)誤了？新學(xué)期的計(jì)劃應(yīng)該是什么樣的？和同學(xué)和好朋友相處時(shí)，怎樣才是合適的方式？

在諸多的生活變動(dòng)中，爸爸的工作調(diào)動(dòng)是李牧遠(yuǎn)最不能接受的。從眾人羨慕的機(jī)關(guān)單位，下到普遍被視為“低端社區(qū)”的華府新村主管工作，李牧遠(yuǎn)不能相信這是父親自主的選擇，而傾向于認(rèn)為父親可能是犯錯(cuò)誤了。

父親為社區(qū)工作早出晚歸，總是疲憊不已。母親不在身邊，父親忙于工作，本就調(diào)皮的李牧遠(yuǎn)在學(xué)校生活中有些迷失。和同學(xué)吵架，偷偷用奶奶的手機(jī)玩游戲，不及時(shí)完成媽媽布置的復(fù)習(xí)作業(yè)，即使知道許多事是自己錯(cuò)了，也不肯開(kāi)口道歉，而新學(xué)期的計(jì)劃更是因?yàn)樽约旱拿Ｈ欢t遲不能完成。一個(gè)個(gè)成長(zhǎng)危機(jī)圍繞著李牧遠(yuǎn)。

在李牧遠(yuǎn)迷茫之際，父親默默地以自己的言傳身教一點(diǎn)點(diǎn)感染著他。社區(qū)風(fēng)貌和居民素質(zhì)的日新月異，居民和親友的滿意贊揚(yáng)，讓李牧遠(yuǎn)不斷耳聞目睹父親的積極作為和取得的成績(jī)，偏見(jiàn)的堅(jiān)冰逐漸松解、融化，李牧遠(yuǎn)開(kāi)始相信，父親的確不是“被貶”了，而是把自己充沛的精力獻(xiàn)給了更有價(jià)值的工作。盡管帶著一些“我爸爸成了大家的爸爸”的失落感，但是面對(duì)父親的疲憊，李牧遠(yuǎn)感到的不再是不解，而是敬佩和心疼。

生活中最大的疑惑得到解答，李牧遠(yuǎn)迅速地成長(zhǎng)。他發(fā)現(xiàn)了同桌藏在嘮叨背后的好意，能認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤并勇敢而真誠(chéng)地道歉，學(xué)會(huì)了安慰他人的痛苦，從媽媽講的失學(xué)兒童的故事里意識(shí)到自己當(dāng)下生活的幸福之處，并鄭重寫下學(xué)期計(jì)劃，開(kāi)始好好學(xué)習(xí)。李牧遠(yuǎn)和他一直默默守護(hù)的小小香櫞樹(shù)一樣，日漸長(zhǎng)成了一棵大樹(shù)。

七月一日，正當(dāng)李牧遠(yuǎn)和同學(xué)一起參觀社區(qū)居民學(xué)習(xí)成果展，并通過(guò)合唱獻(xiàn)上對(duì)時(shí)代的禮贊時(shí)，父親卻因忙于社區(qū)工作，疲憊過(guò)度而導(dǎo)致心肌梗塞。病房里，父親緊閉雙眼，而他總是隨身穿著的、繡著紅海棠的志愿服，也靜靜地放在一邊。李牧遠(yuǎn)在一瞬間長(zhǎng)大了，父親無(wú)數(shù)次強(qiáng)調(diào)過(guò)的擔(dān)當(dāng)和責(zé)任，紅海棠標(biāo)志著的紅色基因，在李牧遠(yuǎn)身上萌芽了，蘇醒了。李牧遠(yuǎn)對(duì)父親的愛(ài)與敬，全部化成了強(qiáng)烈的沖動(dòng)——“長(zhǎng)大后我想成為你”！

成長(zhǎng)是兒童文學(xué)永恒的主題，這部小說(shuō)成功塑造了李牧遠(yuǎn)這個(gè)新時(shí)代成長(zhǎng)起來(lái)的兒童形象。令人印象深刻之處還不止于此，小說(shuō)借用兒童的目光，塑造了一個(gè)“新時(shí)代”的社區(qū)書記光輝而又切實(shí)可感的形象。在經(jīng)典偵探作品福爾摩斯探案集中，華生的重要功能之一，就是和福爾摩斯產(chǎn)生對(duì)話，以便在對(duì)話中向讀者解釋案情。而在這部小說(shuō)中，借用兒童文學(xué)獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)，李牧遠(yuǎn)也承擔(dān)了幫助讀者理解社區(qū)書記的重要敘事功能。

如果說(shuō)社區(qū)書記“為大家”的工作，借用其他視角也不難了解，那么在“小家”中的形象，則只有李牧遠(yuǎn)才能看到。借用李牧遠(yuǎn)的眼睛，讀者看到了這位社區(qū)書記在家時(shí)體現(xiàn)出的疲憊和脆弱，看到了這個(gè)社區(qū)書記也是一個(gè)普通人：愛(ài)吃貪睡，也絕不嚴(yán)厲刻板。這一切使李抒恒的形象更加生動(dòng)自然，親切可感。

李牧遠(yuǎn)在和父親的日常交流中日漸懂得了父親的辛勞和價(jià)值。讀者則借助李牧遠(yuǎn)的視野和成長(zhǎng)故事，明白了在新時(shí)代做一個(gè)社區(qū)書記的意義和價(jià)值所在。因此，這部小說(shuō)不只是一部面向孩子的兒童成長(zhǎng)小說(shuō)，更是一部可以給更大范圍的讀者深刻啟發(fā)的教育小說(shuō)。

社區(qū)書記李抒恒之外，許多人和事都發(fā)人深省、給人安慰。在支教中獲得幸福感和成就感的媽媽，在多種渠道幫助下得以重新返校的邊疆失學(xué)兒童，在社區(qū)書記帶領(lǐng)下在社區(qū)提供的完備設(shè)施中重新發(fā)揮專長(zhǎng)、安度晚年的退休老人們，在爸爸媽媽和奶奶的教育中日漸懂事成長(zhǎng)的李牧遠(yuǎn)……這一個(gè)個(gè)充滿“獲得感、幸福感、安全感”的人物形象，是新時(shí)代美好生活圖景最好的說(shuō)明。而李牧遠(yuǎn)家中搖曳著的紅海棠，李抒恒志愿服胸前的紅海棠標(biāo)志，則是新時(shí)代精神最好的注解。