編者按

隨著移動(dòng)傳播技術(shù)不斷迭代更新，各種新興媒體與應(yīng)用程序，已滲透進(jìn)當(dāng)代日常生活的方方面面。文學(xué)，或許并非受沖擊最為劇烈的領(lǐng)域，然而新媒體對(duì)于文學(xué)生態(tài)與文學(xué)傳播的影響，同樣可以舉出太多具體的例證。就像照相機(jī)、留聲機(jī)、印刷機(jī)曾在文明進(jìn)程中深刻地改變了人們看、聽(tīng)、讀的方式，并影響到繪畫(huà)、音樂(lè)以及包含文學(xué)在內(nèi)的文化生產(chǎn)機(jī)制，當(dāng)下的媒介之變也在塑造新的閱聽(tīng)方式與交流場(chǎng)景，讓文學(xué)以不同的路徑和形態(tài)進(jìn)入我們的生活。

談及移動(dòng)傳播時(shí)代的閱聽(tīng)方式，人們常會(huì)用“碎片化”之類(lèi)的說(shuō)法來(lái)形容?？墒窃趥鞑シ绞缴线m應(yīng)當(dāng)代人利用碎片時(shí)間獲取信息的習(xí)慣，是否必然要以?xún)?nèi)容喪失深度為代價(jià)呢？事實(shí)上，近年來(lái)已有不少新媒體平臺(tái)推出了人文類(lèi)的音頻內(nèi)容，并廣受用戶(hù)歡迎。本期“聚焦”欄目便由此切入，所選載的內(nèi)容分別來(lái)自“中讀”“一席”“跳島FM”“得到”等平臺(tái)，涉及古今中外各類(lèi)文學(xué)話(huà)題，其最初的形態(tài)皆非文字，而是各種形態(tài)的“聲音”：音頻課程、線(xiàn)上演講與播客。

從這些以數(shù)字化形態(tài)劃過(guò)天際、抵達(dá)耳邊的“文學(xué)聲波”中，可以捕捉到哪些信息，激發(fā)出哪些思考？對(duì)于寫(xiě)作者/主講者而言，在有限的時(shí)間內(nèi)，面對(duì)虛擬的聽(tīng)眾，談?wù)摼哂幸欢▽?zhuān)業(yè)性的話(huà)題，意味著什么？傳播平臺(tái)的屬性乃至運(yùn)作邏輯，與作者的表達(dá)慣習(xí)和審美取向之間會(huì)不會(huì)產(chǎn)生摩擦或錯(cuò)位？其中是否也包含著某種契機(jī)，催生出不同于教科書(shū)模板與評(píng)論語(yǔ)式的談?wù)?、解析文學(xué)之新方式？這里選載的幾篇講稿與實(shí)錄，或許能帶給我們啟發(fā)。而特約專(zhuān)稿《永不消逝的文學(xué)聲波？》，則基于歷史與理論的縱深視野，從“聲音研究”與“聽(tīng)覺(jué)性”的角度提供了延展思考的線(xiàn)索。

新媒體之“新”，并非與“舊”的全然割裂。這里所列舉的幾種內(nèi)容樣態(tài)，其實(shí)也是把課堂、講壇、沙龍里的教授、演說(shuō)與對(duì)談，轉(zhuǎn)化到新的場(chǎng)景之中。當(dāng)然，這樣的轉(zhuǎn)化并非不同載體之間的“平行轉(zhuǎn)移”，必然伴隨著各種“形質(zhì)變化”。但不曾變化的，是人與文學(xué)、人與人的相遇。在新媒體場(chǎng)景中談?wù)撐膶W(xué)，恰恰意味著要重新學(xué)習(xí)在表達(dá)與對(duì)話(huà)中激活文學(xué)的潛能，在讀者和作者、文學(xué)與生活之間建立起更多可能的聯(lián)結(jié)。

這篇文章要探討的是：在當(dāng)代的媒介應(yīng)用條件之下，特別是在智能手機(jī)時(shí)代，不斷推陳出新的音頻類(lèi)應(yīng)用，能否把文學(xué)消費(fèi)的途徑從“用眼睛看”給“掰”到“用耳朵聽(tīng)”這邊來(lái)？也就是說(shuō)，文學(xué)能否借助APP、微信以及播客等客戶(hù)端，變得更加“可聽(tīng)”？至今“駐顏有術(shù)”的古老的文學(xué)，會(huì)因此而活得更加滋潤(rùn)，還是更加憔悴？既然我們身處“消費(fèi)社會(huì)”，就得從文學(xué)消費(fèi)的角度來(lái)設(shè)身處地地發(fā)問(wèn)：

通過(guò)手機(jī)來(lái)收聽(tīng)文學(xué)類(lèi)內(nèi)容（既包括收聽(tīng)文學(xué)作品朗讀本身，也包括收聽(tīng)別人對(duì)文學(xué)的談?wù)摚┑捏w驗(yàn)，現(xiàn)在很多人都有嗎？這一籠統(tǒng)的人群，又可以細(xì)分為怎樣的“分眾”？

就如同“蘋(píng)果”和“安卓”是兩套系統(tǒng)，視覺(jué)性思維和聽(tīng)覺(jué)性思維也是兩套獨(dú)立的反射弧機(jī)制。那么，當(dāng)基于智能手機(jī)開(kāi)發(fā)出更多的聽(tīng)覺(jué)性文學(xué)產(chǎn)品，把文學(xué)內(nèi)容從對(duì)實(shí)體書(shū)、閱讀器和手機(jī)屏幕的把玩凝視，移植為借助耳機(jī)和功放的傾聽(tīng)模式之時(shí)，文學(xué)體驗(yàn)的反射弧是否依然舒適、愜意、收放自如？

再說(shuō)消費(fèi)者的收聽(tīng)方式。對(duì)于這樣的伴隨式傾聽(tīng)，人們是愿意借助耳機(jī)，達(dá)成流動(dòng)不居的（流動(dòng)在通勤、購(gòu)物、健身等場(chǎng)合）、私人化的（耳機(jī)是具備隱秘性特征的——你聽(tīng)得到，別人聽(tīng)不到）體驗(yàn)，還是愿意借助于音箱等功放設(shè)備，在固定的私人空間（比如居所）或公共空間（比如書(shū)店、咖啡館），達(dá)成有聲的在場(chǎng)陪伴，營(yíng)造虛擬的“我們感”和“相互陪伴下的孤獨(dú)”？

雖然每一位文學(xué)“客戶(hù)”都是獨(dú)特的，視覺(jué)性和聽(tīng)覺(jué)性反射弧各異，但對(duì)這些問(wèn)題的研判也并非毫無(wú)“算法”——可以把問(wèn)題拆分為幾個(gè)方面來(lái)求解，包括跟文學(xué)本身相關(guān)的問(wèn)題，也包括聽(tīng)覺(jué)性、視覺(jué)性、媒介技術(shù)、社會(huì)文化等其他方面；而在剝洋蔥一般把復(fù)雜問(wèn)題進(jìn)行拆分討論的同時(shí)，還需要隨時(shí)凸顯相互之間的關(guān)聯(lián)性。

先從文學(xué)本身說(shuō)起。姑且把文學(xué)定義為“由語(yǔ)言符號(hào)所構(gòu)成，從神話(huà)、傳說(shuō)、巫術(shù)儀式、史詩(shī)等所源起，集娛樂(lè)、審美、寓教于樂(lè)于一體的表意綜合體”，那么毫無(wú)疑問(wèn)，在文字符號(hào)被發(fā)明之前，文學(xué)的載體必然就是聲音。也就是說(shuō)，文學(xué)反射弧的構(gòu)建，最初是從聽(tīng)覺(jué)而非視覺(jué)開(kāi)始的，文學(xué)從一開(kāi)始就是用嘴巴說(shuō)、用耳朵聽(tīng)的，并且口耳相傳。

這情形也許就如E.M.福斯特在《小說(shuō)面面觀》里寫(xiě)的：“原始人可是些頭發(fā)蓬亂的聽(tīng)眾，圍坐在營(yíng)火旁打哈欠，因?yàn)楦歪锵蠛捅轶w生毛的犀牛較勁兒疲累不堪，只有懸念才能使他們不至于睡過(guò)去?！薄@些原始人當(dāng)然不看書(shū)，不論是出版物還是手抄本都不看，于是，能抓住其注意力的“懸念”，只能存在于口頭講述里。而講故事這個(gè)本領(lǐng)，也是《一千零一夜》里山魯佐德最重要的生存技能。于是福斯特又寫(xiě)道：“這個(gè)職業(yè)的危險(xiǎn)性，只需想想稍后山魯佐德的職業(yè)生涯也就可以估計(jì)個(gè)差不離了。山魯佐德能避免砍頭的厄運(yùn)，端賴(lài)她懂得如何能用懸念的武器吊住暴君的胃口——對(duì)于野蠻人和暴君來(lái)說(shuō)，這可是唯一管用的文學(xué)武器?！?/p>

這里想要討論的文學(xué)性或者說(shuō)“好聽(tīng)不好聽(tīng)”的問(wèn)題，決定因素除了福斯特所強(qiáng)調(diào)的“故事懸念”，還有一些和聽(tīng)覺(jué)與聲音相關(guān)——把“聽(tīng)覺(jué)”與“聲音”并置，是因?yàn)檫@兩個(gè)詞的側(cè)重點(diǎn)不同，前者更多從傾聽(tīng)角度出發(fā)，后者的出發(fā)點(diǎn)則是發(fā)聲。

文學(xué)性問(wèn)題與聽(tīng)覺(jué)/聲音的關(guān)聯(lián)，可以拆分為兩個(gè)因素：一是語(yǔ)言表意借助講述者的“肉身”而發(fā)聲，這里面既包括發(fā)聲者的聲帶振動(dòng)與發(fā)音特征、語(yǔ)速、抑揚(yáng)頓挫等聲音特質(zhì)，又與風(fēng)格、身世、氣質(zhì)等融為一體。二是語(yǔ)言表意的聲音屬性本身，也就是說(shuō)，無(wú)論用誰(shuí)的肉身嗓音來(lái)念出哈姆雷特的臺(tái)詞，臺(tái)詞本身都是固定的。即便是默讀，甚至是放在那里，沒(méi)人念出聲，臺(tái)詞也仍然是“有聲”的，自帶抑揚(yáng)頓挫、聲律節(jié)奏、輕重緩急。

從偉大的盲詩(shī)人荷馬口述的伊利亞特、奧德賽的故事，到后世的“朗讀者”，“可聽(tīng)的文學(xué)”形成了一種悠久的傳統(tǒng)，所有聽(tīng)眾也是這一傳統(tǒng)的一部分。只有當(dāng)文字形式和印刷技術(shù)皆已完備，《伊利亞特》《奧德賽》被擺到書(shū)店售賣(mài)之后，文學(xué)消費(fèi)者才逐漸可以選擇做“讀者”而非“聽(tīng)眾”。

稍微放縱一下思古之幽情——如果我們穿越到十七世紀(jì)初的倫敦，手頭又有類(lèi)似于“攜程”“馬蜂窩”的攻略可以查閱，就會(huì)知道，當(dāng)?shù)胤且咔槠陂g在星期天最火的兩項(xiàng)娛樂(lè)，一是去莎士比亞先生經(jīng)營(yíng)的“環(huán)球劇院”看戲，比如《仲夏夜之夢(mèng)》《羅密歐與朱麗葉》，另外一個(gè)選擇則是去圣保羅大教堂聽(tīng)約翰·多恩牧師催人淚下的煽情布道——我們知道，多恩也是一位大詩(shī)人，名句“沒(méi)有人是一座孤島”“喪鐘為誰(shuí)而鳴”的作者。即便到了十九世紀(jì)中期，西方人仍然習(xí)慣于那種一人朗讀、眾人聆聽(tīng)的文學(xué)消費(fèi)日常。彼時(shí)大文豪狄更斯的業(yè)余愛(ài)好便是當(dāng)眾朗誦自己的作品，并在大西洋兩岸的英國(guó)和美國(guó)都獲得了極大成功，每次朗誦《圣誕歡歌》，更是場(chǎng)場(chǎng)爆棚。這些“不插電”時(shí)代的聲音瑰寶，已漸漸被現(xiàn)代人所忘記，我們習(xí)慣于面對(duì)紙張和液晶屏幕“咬文嚼字”，并對(duì)照片美顏的細(xì)微差異超級(jí)敏感；我們也浸泡在對(duì)降噪耳機(jī)和杜比環(huán)繞系統(tǒng)的高保真依賴(lài)性之中，喪失了對(duì)于“原生態(tài)”聲音效果的辨識(shí)本領(lǐng)。

從文學(xué)史上看，當(dāng)有聲的語(yǔ)言被可見(jiàn)的文字記錄下來(lái)之后，文學(xué)的存在就不再僅與聽(tīng)覺(jué)有關(guān)，而不得不和視覺(jué)問(wèn)題發(fā)生關(guān)聯(lián)。人類(lèi)發(fā)明文字系統(tǒng)，本來(lái)是為了輔助語(yǔ)言的聲音傳播與記憶（“好記性不如爛筆頭”嘛），但是，默不作聲的文字系統(tǒng)可以像鉆石一樣“恒久遠(yuǎn)、永流傳”，逐漸“反客為主”。特別是自印刷術(shù)誕生以來(lái)，視覺(jué)逐漸壟斷文學(xué)消費(fèi)，讓閱讀模式占了上風(fēng)。在十九世紀(jì)的主要西方國(guó)家，用機(jī)器印刷出來(lái)的小說(shuō)等書(shū)籍，已經(jīng)便宜到一般民眾都買(mǎi)得起，圖書(shū)館借閱機(jī)制也得以普及。在自己家臥室里讀小說(shuō)，就如同今天躺著戴耳機(jī)用手機(jī)看視頻一樣。

聽(tīng)與看，對(duì)于腦神經(jīng)來(lái)說(shuō)，“回路”或者說(shuō)反射弧是不一樣的，效果也不盡相同。當(dāng)我們以眼睛來(lái)面對(duì)文字的時(shí)候，朗誦者的嗓音就從神經(jīng)元里消失了，同時(shí)消失的是意識(shí)層面上對(duì)“語(yǔ)言工藝品”聲音結(jié)構(gòu)之優(yōu)美感（抑揚(yáng)頓挫、朗朗上口等等）的體悟甚至期待。這是因?yàn)槟X神經(jīng)只借助視覺(jué)性反射弧，便能讓我們獲取文學(xué)形象，聽(tīng)覺(jué)反而變成被間接喚起的體驗(yàn)。

如果一定要比較兩者之間的不同，可以說(shuō)聽(tīng)覺(jué)性思維依賴(lài)于“時(shí)間記憶化”，視覺(jué)性思維則依賴(lài)于“空間可視化”。兩者對(duì)應(yīng)于不同的文學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ?。?duì)于前者來(lái)說(shuō)，聽(tīng)的時(shí)候要“留心”去記，因?yàn)槁曇羰窃跁r(shí)間中展開(kāi)的，“過(guò)了這個(gè)村兒就沒(méi)有這個(gè)店兒”了——當(dāng)然，這說(shuō)的是留聲機(jī)時(shí)代之前的情況，但即便是擁有了錄音、播放技術(shù)，甚至能通過(guò)可視化滾動(dòng)條來(lái)回放，我們?nèi)匀坏靡稽c(diǎn)一點(diǎn)地聽(tīng)。對(duì)于朗誦者（以及說(shuō)書(shū)人）來(lái)說(shuō)，則要在發(fā)聲過(guò)程中利用音調(diào)、重復(fù)、語(yǔ)氣等各種手段，幫助聽(tīng)者在時(shí)間之流中來(lái)get并記憶。相比之下，視覺(jué)性的文學(xué)體驗(yàn)?zāi)Ｊ絼t發(fā)展出另外一套反射弧。對(duì)于作者來(lái)說(shuō)，首先是畫(huà)面感要加強(qiáng)，甚至直接就能賣(mài)給電影制片人變成分鏡頭劇本。對(duì)于讀者來(lái)說(shuō)，可以在書(shū)頁(yè)當(dāng)中翻來(lái)翻去，隨時(shí)“倒帶”“快進(jìn)”，或在屏幕上用手指操作“滾動(dòng)條”；閱讀速度也擺脫了朗讀速度的限制，可以一目十行，也可以十目一行。

討論至此，已經(jīng)不可避免地要關(guān)聯(lián)到當(dāng)代的媒介技術(shù)因素了。單從聲音技術(shù)來(lái)說(shuō)，留聲機(jī)首開(kāi)對(duì)聲音進(jìn)行機(jī)械復(fù)制的先河，隨著電話(huà)技術(shù)、擴(kuò)音技術(shù)、麥克風(fēng)技術(shù)、無(wú)線(xiàn)電廣播的應(yīng)用，聲音可以傳輸?shù)礁b遠(yuǎn)、更寬廣的空間，人民會(huì)在火車(chē)站收聽(tīng)丘吉爾首相的戰(zhàn)時(shí)演說(shuō)，或在愛(ài)達(dá)荷的農(nóng)場(chǎng)收聽(tīng)羅斯?？偨y(tǒng)的爐邊談話(huà)。之后，磁帶錄音機(jī)乃至袖珍walkman與耳機(jī)的配套使用，以及CD播放器、多媒體電腦、mp3播放器、iPod，直到目前種種基于智能手機(jī)的聲音應(yīng)用，更是對(duì)上述一切技術(shù)的鳥(niǎo)槍換炮。聲音變得更便于攜帶、更加私人化，被我們把玩于手指之間，根據(jù)心情、環(huán)境隨意拼貼?？梢阅谩半娮訕?lè)器”類(lèi)應(yīng)用程序?yàn)槔f(shuō)明聲音技術(shù)的現(xiàn)狀。

早在2008年，就出現(xiàn)了基于蘋(píng)果手機(jī)的電子樂(lè)器應(yīng)用Ocarina（陶笛）——“用戶(hù)往iPhone的麥克風(fēng)吹氣，手指在屏幕上按住四個(gè)不同的模擬氣孔，就可以在音域廣闊的音階范圍內(nèi)吹奏曲調(diào)。你也可以在各調(diào)之間切換，并通過(guò)將手機(jī)向下傾斜來(lái)演奏顫音?！庇谑牵謾C(jī)變成了裝在口袋里的互聯(lián)網(wǎng)樂(lè)器，可以在任何地方生成音樂(lè)，并被分享、上傳、下載，甚至被遠(yuǎn)方的網(wǎng)友拿來(lái)進(jìn)行“合奏”。這與前面說(shuō)到的“不插電”時(shí)代的聲音體驗(yàn)，確實(shí)已有天壤之別。但這又隱隱讓人覺(jué)得不安，技術(shù)是否會(huì)扭曲感官基因的設(shè)定，讓我們變得“不接地氣”？記得從書(shū)上看到過(guò)，人類(lèi)視覺(jué)對(duì)綠色光譜里面的細(xì)微色差特別敏感，這是由于我們的祖先在叢林中生活時(shí)，需要從植被的細(xì)微之處來(lái)發(fā)現(xiàn)隱匿的天敵?；谕瑯拥牡览?，我們的耳朵對(duì)于聲音的感知，也有更多的細(xì)節(jié)需要了解。我希望目前的聲音技術(shù)能幫助我們了解自身的聽(tīng)覺(jué)，而不是扭曲它。

基于這樣一種“媒介考古學(xué)”式的歷史縱深回顧，我們就可以進(jìn)入最后一個(gè)議題：對(duì)當(dāng)下的聽(tīng)覺(jué)性文學(xué)產(chǎn)業(yè)與消費(fèi)的狀況和前途，進(jìn)行評(píng)估、討論與猜測(cè)。

首先需要區(qū)分的是：“聽(tīng)文學(xué)作品本身”和“聽(tīng)別人談?wù)摗⒅v解文學(xué)”。

先說(shuō)“聽(tīng)文學(xué)作品本身”。在智能手機(jī)出現(xiàn)之前，“有聲書(shū)”就已經(jīng)存在了，曾經(jīng)以磁帶、CD、MP3、U盤(pán)、iPod下載以及基于iPod的播客等各種形式存在。聽(tīng)者的動(dòng)機(jī)很不一樣，有的是為了解放雙手，有的是為了解放雙眼，有的是為了解放時(shí)間，還有人則秉承“古風(fēng)”，奔著聽(tīng)覺(jué)當(dāng)中的文學(xué)樂(lè)趣而來(lái)，就像有人認(rèn)為恐怖小說(shuō)只有一字一句地聽(tīng)才最恐怖，文字甚至電影版本都“弱爆了”。那么，前面討論的“文學(xué)之聽(tīng)覺(jué)/聲音性問(wèn)題”，在這里就顯得很切題了。人類(lèi)的聽(tīng)覺(jué)性文學(xué)活動(dòng)在數(shù)千年實(shí)踐中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，聲音會(huì)向聽(tīng)者傳遞微妙的意圖。如果不知道兩種感官模式的區(qū)別，認(rèn)為讀者與聽(tīng)者在文學(xué)消費(fèi)上的需求并無(wú)不同，那就如同機(jī)器人一般天真了。

并不是所有文學(xué)作品都能在聽(tīng)覺(jué)模式之下被很好地“打開(kāi)”，這取決于具體作品的風(fēng)格。以現(xiàn)當(dāng)代小說(shuō)為例，很多聽(tīng)者覺(jué)得像余華的作品，聽(tīng)起來(lái)比閱讀的觀感還好，《活著》的敘述口吻，就很適合從耳朵進(jìn)入頭腦。另一方面，很多現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)作品則更適合靜靜閱讀，可以說(shuō)其文學(xué)思維，是與印刷時(shí)代的視覺(jué)反射弧相配套的。至于社科人文學(xué)術(shù)作品，特別是一些譯著，閱讀起來(lái)都詰屈聱牙，遑論聆聽(tīng)了，自然在我們討論的話(huà)題之外。

而要討論智能手機(jī)技術(shù)應(yīng)用場(chǎng)景下“談?wù)?、講解文學(xué)”一類(lèi)的聲音產(chǎn)品，就需要引入一點(diǎn)對(duì)社會(huì)文化因素的思考或者說(shuō)文化研究的思路，考慮一下“受眾”問(wèn)題——受眾規(guī)模有多大？在受過(guò)一定教育的文學(xué)愛(ài)好者和媒體從業(yè)人員之外，還輻射到哪些群體？他們?cè)谖幕の渡希c影視、動(dòng)漫以及其他視聽(tīng)消費(fèi)產(chǎn)品（比如德云社或“二龍湖浩哥”）的受眾，有多少交叉和差異？這與疫情期間蜂起的“視頻帶貨”“網(wǎng)課”“網(wǎng)絡(luò)講座”潮流，又有怎樣的上下文關(guān)系？

剛剛談及“誰(shuí)來(lái)聽(tīng)”即who這個(gè)問(wèn)題，還可以追問(wèn)的是why與how：人們?yōu)槭裁从檬謾C(jī)客戶(hù)端聆聽(tīng)別人談?wù)?、講解文學(xué)？人們?nèi)绾温?tīng)這類(lèi)聲音產(chǎn)品？（至于聽(tīng)什么節(jié)目即what的問(wèn)題，則無(wú)法在這里討論了。）

關(guān)于why，實(shí)事求是地講，可能有三個(gè)動(dòng)機(jī)：對(duì)于文學(xué)話(huà)題的自然愛(ài)好、利用這種節(jié)目形式來(lái)驅(qū)除寂寞感，以及“媚俗”。前兩個(gè)動(dòng)機(jī)，沒(méi)有什么可討論的，第三個(gè)即“媚俗”動(dòng)機(jī)，則有討論余地。毋須諱言，“媚俗”（近年網(wǎng)絡(luò)詞匯中被叫做“裝×”）為文化產(chǎn)業(yè)提供了巨大的消費(fèi)力。莫泊桑的名篇《項(xiàng)鏈》早就無(wú)比生動(dòng)地圖解了這一點(diǎn)。但我覺(jué)得，與視覺(jué)性產(chǎn)品的可視化“媚俗”相比，聽(tīng)覺(jué)性產(chǎn)品“不可視”的客戶(hù)端操作模式，為“媚俗”制造了困難——你想，在星巴克手持一本《憂(yōu)郁的熱帶》，是能讓別人看到的，但《憂(yōu)郁的熱帶》被塞在耳朵里，又會(huì)有誰(shuí)人曉得呢？（除非讓人看出你戴的是上檔次的耳機(jī)？）——很好奇，產(chǎn)業(yè)界人士對(duì)這一點(diǎn)有何想法？

關(guān)于how，即“消費(fèi)者的收聽(tīng)方式”問(wèn)題，文章開(kāi)頭部分就已經(jīng)在設(shè)問(wèn)。幾天之前，我在豆瓣網(wǎng)上發(fā)起了一個(gè)題為“手機(jī)聲波中的文學(xué)陪伴”的話(huà)題，得到了很多回應(yīng)。這里不妨摘錄幾條，以存其真，如能幫助更多人喚起自身的體驗(yàn)與思考，那就更好了：

余華、劉震云這類(lèi)中文原生的“話(huà)癆”作品，聽(tīng)的時(shí)候覺(jué)得比看的觀感還好。譯作聽(tīng)得少，特別是文本里常有外文原名的，AI念出來(lái)跟插播廣告似的；非虛構(gòu)、社科之類(lèi)需要斟酌或琢磨的也聽(tīng)得少。不太接受播客，目前聽(tīng)過(guò)的一些，內(nèi)容水平上不如真內(nèi)行的書(shū)或文章，播音水平上不如有點(diǎn)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的播音者。

恐怖小說(shuō)用語(yǔ)音媒介來(lái)接收，簡(jiǎn)直是恐怖陰森必備首選！

我不僅聽(tīng)原著、聽(tīng)賞析，還聽(tīng)理論課，最近沒(méi)有適合聽(tīng)的文學(xué)課，我連碗都不想洗，做飯前的第一件事都不是洗菜，而是打開(kāi)手機(jī)找個(gè)今天想聽(tīng)的主題。這為我節(jié)省了大量通識(shí)教育的時(shí)間，可以在閑暇時(shí)看更艱深的內(nèi)容。就是英語(yǔ)不好，不然耶魯公開(kāi)課就可以只用聽(tīng)了。

好幾年前一邊拿著書(shū)，一邊在喜馬拉雅聽(tīng)完了馬爾克斯的《百年孤獨(dú)》。這些年漸漸養(yǎng)成了睡前聽(tīng)有聲讀物的習(xí)慣，無(wú)論是很久之前喜馬拉雅里的一些短文閱讀，還是聽(tīng)“看理想”中梁文道的《八分鐘》，仿佛要伴著聲音才能安靜入眠。

最后再說(shuō)幾句題外話(huà)來(lái)表達(dá)一個(gè)觀點(diǎn)：不要輕視受眾。

“受眾”即文化傳播者所面對(duì)的群眾。人們常說(shuō)，群眾的眼睛是雪亮的。其實(shí)，群眾的耳朵也是敏銳的。人們總能夠從聲音中聽(tīng)出比發(fā)音者所要傳達(dá)的更多的東西，不管是情緒、氛圍，還是對(duì)環(huán)境、空間、人格、身份的聯(lián)想。所以，如果想吸引或誘惑群眾，“工欲善其事必先利其器”這句話(huà)永遠(yuǎn)是對(duì)的。