王世龍 中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會秘書長

十幾年來，他始終奔走在校園間，組織開展校園文學(xué)研究與文學(xué)教育實踐活動，以文學(xué)賽事和課題研究為平臺，為提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)而倡導(dǎo)“文學(xué)課堂”，培訓(xùn)推動文學(xué)閱讀的種子教師，培養(yǎng)富有文化自信、家國情懷的時代學(xué)子。

在王世龍看來，文學(xué)閱讀有修復(fù)心靈與建構(gòu)完善精神世界的價值和作用。30年前，身為山村教師并酷愛文學(xué)的他，創(chuàng)辦了頗有名氣的山泉文學(xué)社，不自覺地帶動起一些青年教師、學(xué)生進行文學(xué)閱讀與寫作。他編選“中國當(dāng)代校園文學(xué)叢書”的想法得到冰心先生的支持，冰心先生親自題寫叢書名。

受聘為中國當(dāng)代文學(xué)研究會校園文學(xué)委員會常務(wù)副會長兼秘書長后，他用“以寫促讀，讀寫結(jié)合”的方式，通過“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽主體平臺，以組織開展校園內(nèi)文學(xué)閱讀和課題研究交流活動為輔助，搭建了一種“一體兩翼”的文學(xué)閱讀推廣模式。在面向全體學(xué)生推廣閱讀的同時，注重發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)文學(xué)新苗。目前，“葉圣陶杯”全國中學(xué)生新作文大賽已成功舉辦了16屆。

結(jié)合早期的教學(xué)實踐，他提出了“校園文學(xué)大課堂”教學(xué)模式，即把文學(xué)閱讀和語文教學(xué)有機結(jié)合起來，以充滿審美情趣的校園文學(xué)活動為切入口，重建語文教學(xué)思維與秩序，使封閉的小課堂變?yōu)殚_放的大課堂，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而進入學(xué)習(xí)的最佳情境，搭建起一個“投身世界”“擁抱生命”的文學(xué)教育平臺。

他四處奔走，得到了高洪波、梁曉聲、曹文軒、張之路、白燁、吳思敬等一大批作家和學(xué)者的支持，組織名家進校園，通過公益培訓(xùn)、講座等形式，對學(xué)生進行文學(xué)閱讀和寫作指導(dǎo)。借助校園內(nèi)文學(xué)閱讀和課題研究交流等活動形式，他把數(shù)以萬計的一線教師培養(yǎng)成了文學(xué)閱讀的引路人和推廣人。

有人說他是當(dāng)代校園文學(xué)研究第一人，他更愿意把自己看作推動文學(xué)閱讀的行動者。2006年底，他與同仁成功申報立項了全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題“新課程改革與校園文學(xué)研究”，把“校園文學(xué)”作為教育部的科研規(guī)劃課題尚屬首次；2007年，他出版了專著《校園文學(xué)與創(chuàng)作》；2017年，他創(chuàng)意并推動了中國校園文學(xué)館在北京落地。作家曹文軒評價說：“研究只是他的一個梯子，經(jīng)由它看到了文學(xué)閱讀推廣的價值和空間?！?/p>